湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇八年级数学上册第13章轴对称13.1轴对称13.1.1轴对称教案新版新人教版.docVIP

轴对称 课题： 13.1.1轴对称 课时 一课时 教学设计 课 标 要 求 了解轴对称图形的概念；认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线段被对称轴垂直平分. 教 材 及 学 情 分 析 本节课是在学习了图形的平移基础上，继续学习轴对称图形、两个图形关于轴对称的概念及其性质；学习线段垂直平分线的概念。把形象思维与抽象思维相结合，把静态、动态的观察、思维法相结合，不断提高平面逻辑思维、能力与想像、表达能力。为后续学习研究多边形的几何性质、函数图像性质打下坚实的基础。八年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。学生，所以在教学时，可让学生充分探讨、分析，帮助他们直观形象地感知。学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，学生自主学习、合作学习，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。本节课旨在让学生体会到数学与实际生活的密切联系，经历知识的形成过程，培养学生的应用意识。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段与解决实际问题的重要工具。 时 教 学 目 标 1、掌握轴对称图形,轴对称（成轴对称）的概念；理解轴对称图形与轴对称对称的区别和联系；会用轴对称及轴对称图形的知识解决相关问题。 2、通过实例让学生归纳轴对称的性质，掌握概念；加以适当的练习使学生有一种成就感，从而促使学生更好的关注生活，学会观察，善于发现。 3、通过轴对称图形和轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。 重点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念及轴对称的性质 难点 轴对称图形与轴对称的区别与联系及轴对称的性质 教法学法 指导 教具 准备 PPT 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 观察欣赏生活中的轴对称图形 欣赏图片：1、让学生观察图片（完整和破损），谈谈自己的感受；破坏后的图片相比，完整的图片好在哪里？ 你认为前后两组图片最大的区别在哪里？ 学生仔细观察图片，交流讨论，各抒己见，基本达成共识（对称美） 从观察欣赏轴对称、两个图形关于直线轴对称图片入手，引发学生思考问题的兴趣；激励自主学习解决问题. 教 学 过 程 初步了解轴对称图形和轴对称相关概念 巩固练习 理解轴对称相关概念 自学指导 认真阅读课本58页---60页练习前的内容，回答下列问题： 1.什么叫做轴对称图形？什么叫对称轴？ 2.什么叫做两个图形关于直线（成轴）对称？ 什么叫对称点？ 3.什么叫线段的垂直平分线？ 4.图形轴对称的性质是什么？ 师生共同解决梳理轴对称相关知识 1.下面四个中文艺术字中，不是轴对称图形的是（ ） 已知以下四个汽车标志图案：其中是轴对称图形的图案是（只需填入图案代号）. 观察每对图形有什么共同特点？ 1.把__________沿着某一条直线折叠,如果它能够与______图形____,那么就说这两个图形 2.同样,我们把这条直线叫做________. 3.折叠后重合的点是对应点,叫做________. 发现轴对称图形 和两个图形关于 直线轴对称的两 组念及其性质. 比较两个概念的异同点。 巩固轴对称图形的概念. 加深对轴对称的理解 教 学 过 程 轴对称图形与轴对称的区别联系 中垂线的概念 轴对称图形的性质： 1.成轴对称的两个图形全等吗?( ) 2.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?( ) 这两个图形对称吗?( ) 　思考3　如图，△ABC 和△A′B′C′关于直线MN 对称，A′,B′,C′分别是点A，B，C 的对称点， 　　经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线 下图是一个轴对称图形，你能发现直线l 与直线段AA′，BB′有什么关系？ 　　直线l 垂直线段AA′，BB′，直线l平分线段AA′，BB′（或直线l 是线段AA′，BB′的垂直平分线）． 轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线． 运用比较的方法，加深对二者的理解 通过具体图形剖析线的性质，尝试总结 小 结 通过本节课的学习，学习了？ 1.了解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念. 2.能识别简单的轴对称