小学教学论文《加强实践和体验，提高德教育的实效性》.docVIP

小学教学论文《加强实践和体验，提高品德教育的实效性》 我区的品德与生活（社会）研究工作团队经过一段时间的探索，针对品德与生活（社会）学科的特点，形成了“活动——体验”式的教学策略，本策略注重从课前活动体验、课中活动体验、课后实践体验三个方面进行课堂的设计和探究。在具体操作实施中，我实实在在感受到了体验和实践是教学品德和生活（社会）的必要手段，特别在形成学生良好品德，提高品德教育实效性方面起着至关重要的作用。没有了体验与实践的教学，品德和生活（社会）课程就失去了意义，对学生的品德教育也变成了一种“单纯的品德教育”，失去了教育的实效。 在以往的教育中，我们经常能看到这样一些现象，学生们在学校表现极乖，热爱劳动，积极帮助班级做事，在家中却又是另一番模样，霸道、任性、衣来伸手，饭来张口……；在课堂上回答问题头头是道，应该这样做，不应该那样做，能说一套大道理，可一旦走出教室或者学校，不遵守规则，甚至打架斗殴等缺乏道德修养的行为频频出现。就如陶行知先生所说的“嘴里讲道德，耳朵听道德，而所行所为常不能合乎道德的标准，在无形无影当中，把道德与行为分而为二。”究其原因，让我们不得不审视我们的品德课堂。我们发现，有些老师在课堂上只是机械地向学生灌输一些知识性的观念、为人处事之道理等，然后要求学生记住这些道理，或者要求学生怎么去做，讲读完了就结束课程，没有联系学生的生活实际让学生充分的感悟、体验和实践。