分数的简单计算教学案例.docVIP

让计算教学的课堂“返璞归真” ——《分数的简单计算》教学案例 案例背景： 新课程的实施给我们的小学数学课堂带来了一片生机，在课堂上教师放下架子，躬身与学生平等对话，教师教学方式的改变带来了学生学习方式的变革，学生有合作、有交流、有自主探究，课堂气氛活跃，充满欢声笑语。随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂都发生明显的变化，但在课堂教学中，也出现了许多不容忽视的问题。如情境创设，有如摆设；合作学习，有形无质；鼓励夸奖，随意滥用；课件繁多，抛开文本；三维目标，机械割裂……有些“新课堂”与新课程的理念“形似神异”，在追求所谓个性张扬、热闹的背后，总给人有肤浅、浮躁的感觉。人们常说:“无痕,是教学的最高境界,教学的最好技巧是无技巧”,而追求朴实无华的课堂教学则是达到这一境界的有效途径。在一次校本教研活动中，我执教了《分数的简单计算》一课，现摘录该课的一些片段，谈谈我对新课程理念下数学课堂教学的一些思考。 案例描述：　　 一、复习准备、呈现材料：　　 师：前两天，我们认识了一种新的数——分数，这几天,老师眼里看到的、心里想到的都是分数，你们有没有这种感觉？　　 师：（随手举起了数学教科书，翻开到一半）你看到分数了吗？　　 生：我看到了，假如把它平均分成2份，其中的一份就是它的。 　　 师：老师刚才在学校教学楼前，看到一个花坛（师画出），我又看到分数了，你看到了吗？ 　　 生:每个图案占