2018届九年级化学上册第五单元化学方程式5.1质量守恒定律教案新版新人教版.docVIP

第五单元　化学方程式课标要求知识与技能(1)理解质量守恒定律的含义和2)掌握质量守恒定律的应用；从微观角度认识在一切化学反应中反应前后原子的种类和数目都没有变化。(3)了解化学方程式的概念及其含义；能根据化学方程式计算反应物和生成物的质量比。(4)理解化学方程式的书写原则掌握化学方程式的书写步骤学会化学方程式配平的方法能正确写出一些反应的化学方程式。(5)初步学会根据化学方程式进行简单的计算以及规范的格式。过程与方法(1)通过实验设计与活动探究认识质量守恒定律的研究方法从而更好地理解其内涵。(2)充3)通过解题格式的示范对数学、物理教学中数字量纲与化学教学中的表达方式之间差异的比较建立根据化学反应方程式进行计算的规范格式。情感、态度与价值观(1)通过对质量守恒定律的探究让学生体验科学方法的巧妙初步领略科学方法的魅力初步形成科学的思维习惯和科学的辩证唯物观。(2)通过比较体会化学方程式的优越性感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。教材分析本单元是初中化学的重要启蒙教学内容融合了物质结构原理、化学反应概念和定律、物质的化学性质、常用化学用语、科学探究、定量分析研究等知识所学的全部内容具有很强的实践性、探究性、技能性。因此课堂学习过程中学生的有效参与面、参与的成功率以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等就显得尤其重要。本单元有三个课题：课题1 通过一系列实验和探究活动引导学生从量的方面去研究并得出质量守恒定律为化学方程式的教学做好理论准备这是学好本单元的基础。课题2介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤说明化学方程式所表示的3从反应物、生成物的质量及关系研究物质的化学变化是化学方程式的具体运用。本单元的重点是：通过实验探究认识质量守恒定律；化学方程式的含义及书写规则；根据化学方程式的简单计算；在学习过程中对科学探究方法的体验；难点是：从微观的角度解释质量守恒定律；质量守恒定律的应用；化学方程式的书写。质量守恒定律、化学方程式的书写及根据化学方程式的计算等都是各省市中考考查的重点和热点。学情分析在本单元之前学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识还具体地学习了氧气、自然界的水和物质构成的奥秘等知识对化学有了一定的了解。但是所牵涉的化学反应均用文字表达。这种表示方法只能表示反应物和生成物无法表示反应物和生成物的组成也无法反映出各个物质间量的关系使用起来极不方便不利于深一步学习化学。元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语掌握了它们才有可能学好化学。前两者前面已经学习了为本单元的教学作了准备。通过本单元的学习学生教学建议(1)本单元的一些内容是需要学生在后继的学习中螺旋上升不断深化理解才能掌握的在现阶段要把握好教学的深广度。如化学方程式及其书写是本单元的难点之一是需要反复练习才能掌握的在教学中不要企图一次完成而应在以后的不断练习中加深体会逐步熟练设计练习时要既考虑学生的知识储备又要考虑问题的典型性在训练中要反复强调反应进行的条件生成物的气体符号、难溶物的沉淀符号都要书写完整规范使学生养成良好的学2)切忌一开始就做难度很大的练习又讲多种配平方法这样的教学方法只会增大学习难度影响学生的积极性；又如利用化学方程式的简单计算只要求学生学习有关纯物质的计算虽然教材指出了在实际生产和科学研究中原料很多是不纯的在进行计算时应考虑到杂质问题这主要是对学生进行一种辩证的思想教育。对于有关含杂质的计算 将在下册再作 课题1　质量守恒定律教学目标知识与技能(1)理解质量守恒定律的含义。(2)能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。过程与方法通过学生自己设计的实验方案动手实验初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分情感、态度与价值观(1)通过实验探究激发学生的好奇心发展学生的学习兴趣。(2)培养学生严谨求实的科学态度。(3)培养学生“物质是永恒存在的”的辩证唯物主义观点。重点难点重点通过实验探究认识质量守恒定律。难点从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守教学准备仪器：托盘天平、锥形瓶、酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、气球、烧杯、小试管、镊子、坩埚钳等。药品：白磷、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸、镁条等。教学流程 教学设计一、创设问题情境。同学们大家都知道化学反应的实质是反应物发生化学反应生成了新的物质如磷燃烧生成白色固体五二、让学生结合教材92页的“探究”讨论一下如何设计这两个实验。学生汇报各自的实验方案教师与学生共同纠正方案中的不当之处1)称量时天平应注意调平。(2)白磷燃烧时锥形瓶底部应预先装一部分沙子。(3)白磷燃烧这个实验中不用橡皮塞而改用气球套在锥形瓶口连同白磷一起放在石棉网上加热待白磷燃烧时移开酒精灯此时不要用手拿锥形瓶。(4)在铁与硫酸铜反应这个实验中铁钉在放入硫酸铜溶液之前要用砂纸打磨干净。学生实