小学信息技术数据排序见伯仲》.docVIP

新课标青岛版小学信息技术《数据排序见伯仲》精品教案 教学目标： 知识目标：分辨排序的标准;了解自动填充按钮的作用。 技能目标：掌握对工作表中数据排序的基本方法。 情感、态度和价值观目标： 建立排序观念，培养合理选择关键字的能力。 教学重点： 掌握对工作表中数据排序的基本方法。 教学难点： 会正确合理的选择关键字。 课前交流： 师：老师希望同学们在等会上课的时候呢都要多用眼睛看着老师。怎么看呢？要让自己的眼睛会发光。 我看现有就有的同学的眼睛开始发光了。 现在你有什么想问老师的吗？ 师：刚才同学们已经问了老师很多个问题了，那么为了体现公平，是不是也应该让我问同学们几个问题了？不过，现在我先不问，等会上课的时候我再问好吗？你们可得讲信用。 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：2008年，我们中国迎来了让全世界瞩目的目光，你知道是发生了什么事吗？ 生：奥运会。 2、师：对，在这一界运动会，咱们中国健儿勇夺51枚金牌，位列各国之首，可以说我们中国在世界上又扬眉吐气了一回。你们说对不对？ 生：对。 3、那大家想不想重温一下咱们中国人夺冠的一些精彩瞬间呢？ 生：想。 （师播放一些中国健儿在奥运会上夺冠的一些视频录像） 4、（当放到出现张湘祥夺冠时的境头时，暂停）这是咱们中国健儿张湘祥夺冠后在亲吻杠铃的镜头。这场比赛，张湘祥以领先第二名14公斤的总成绩荣获冠军，可以说为咱们中国人又争光了。这里有当时这场比赛的具体成绩。 （出示“62公斤级成绩”表） 二、自主探究，合作学习，释疑解难。 （一）单关键字排序。 1、师：假如你是本场比赛的裁判员，请你在15秒钟内把他们的比赛成绩进行排名。现在开始。 师：第一名是哪个国家的？第二名是？那第五名是？第十名呢？（生一开始回答，最后由于时间太短的关系，一时答不上来）这么短的时间能全部排完名次吗？（生：不能） 2、师：其实在Excel中，我们就可以在很短时间内快速地为工作表中的数据进行排序。这就是这节课我们将要学习的《数据排序见伯仲》（板书） 3、那么如何对数据表中的数据进行排序呢？请同学们自主学习学案的第一部分，然后打开“自主探究练习表”，试着在工作表中对运动员的比赛成绩进行由高到低的排序，学会之后小组内交流自己的排序方法。 4、师：谁能上教师机上给大家展示一下自己的学习成果？ （生上教师机上展示，边操作边讲解，师在黑板上写出操作步骤并对学生进行表扬，握手表示感谢，你是一个很讲信用的人。）(师总结) 5、师：看明白了吗？（生：看明白了）那没有完成的同学抓紧时间给工作表中的比赛成绩进行排序。已经完成的同学思考如何利用在Excel的“工具栏”中的两个按钮对工作表中的“体重”由低到高进行更快速的排序。看哪个小组发现的最快。 6、师：发现是哪两个按钮了吗？谁来说一说你的发现？（生说）。 7、师：要选定所有数据吗，你试试只选定一个数据试试。 9、师：你们看明白了吗？快点自己试一试，看看是不是这样！ （二）双关键字排序。 1、师：作为裁判员的同学们已经对运动员的比赛成绩进行了排序。现在我将要对进入前三名的运动员颁发金、银、铜牌。金牌选手是哪个国家的？（生：中国），对是咱们中国人， 中国人真棒。银牌是哪个国家的？（生：哥伦比亚），铜牌呢？（罗马尼亚的），有不同意见吗？（面向不同意的学生）你有什么想说的？（生说不同意见） 2、师：对啊，有三名选手的成绩一样啊。那怎么办啊？ （生提出自己的见解。如：三个人都得铜牌） 3、师：可国际举联要求只有一位铜牌得主啊。那怎么办？ 4、师：对于这种情况，国际举联规定： （课件出示：（生读）奥运会比赛是以抓举和挺举之和的总成绩来确定名次的。如总成绩相同，体重轻的名次列前。如体重又一样，那么先完成总成绩的名次列前，不允许并列名次；第5步：单击“确定”按钮，工作表中的数据就会按指定的顺序重新排列在窗口中。如“图三”所示。 加油站! 用常用工具栏中的“升序”按钮或“降序”按钮，也可以完成排序的操作。 先选定工作表所要排序的那一列的任意一个单元格，再单击“升序”按钮或“降序” 按钮，计算机就会根据选定单元格所在列按升序或降序排列。 二、双关键字排序。 如果“比赛成绩(kg)”中有相同的数据，我们就需要第二个关键字，即“次关键字”来进行排序。如标题列中“体重（kg）”，这样我们就会得到最终的排序结果，如“图四”所示。 图二 图四 图一 图三