小学教学论文《浅谈学具在年级数学教学中的作用》.docVIP

小学教学论文《浅谈学具在低年级数学教学中的作用》 在数学的教学中，为了向学生讲解并让他们掌握一些较为抽象的公式、题目、概念，大多的老师在教学中都采取了利用各种媒体或教具进行教学，其中学具的操作有着其不可忽视的作用。实践证明，学具的操作符合小学生的心理、生理的特点，认知了数学学科本身的特点，有利于学生参与知识形成的全过程，有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识，发现隐含的数学规律，形成稳定性和可迁性的数学思维方法，从而获得广泛的数学活动经验，更能发展学生的主动性、自信心，培养学生勇于探索的精神，培养学生的综合实践能力，培养学生的创新意识，提高学生的动手动脑能力。因此，在教学中我进行了多方面的探索，研究与实践，在实践过程中，使我深深的体会到让学生动手操作学具在低年级数学教学中的重要性。因而不能因怕课堂纪律乱，操作时纪律不好组织就不让学生操作，违反儿童认知规律。在此粗浅谈一谈自己的几点实验体会。 一、学具操作中可以激发学习兴趣。 激发学生的学习兴趣是发挥学生认知活动中的主体作用的重要条件。在低年级课堂教学中，每当我们让学生进行学具操作时，学生总是兴趣盎然，热情很高。究其原因，主要有三：（1）低年级学生由于其年龄比较小，经常表现出爱的程度上得到满足，使他们在操作中体验到成功与快乐，因而总是情趣较浓；（2）学具自身不论是在颜色、设计的形状等方面都近似于儿童玩的一些拼插玩具，能够吸引学生对它