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小学教学论文：小学语文教学的有效性研究 【关键字】语文教学 有效性 分组教学 有效评价 【摘要】如何让我们的语文课堂呈现实效，这不仅是语文教学的生命，也是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效地课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐形的，是为学生的学习服务的。苏霍姆林斯基曾经说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的“火药”。就看你能不能点燃这“火药”。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 【正文】 如何让我们的语文课堂呈现实效，这不仅是语文教学的生命，也是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效地课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。如何才能提高课堂的有效性呢？我有以下几点体会： 一、实行分层教学 分层教学是指在教学中，面向全体学生，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展和提高。 苏霍姆林斯基曾经做过一个很形象的比喻：让所有刚刚入学的儿童都完成一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明