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小学教学论文：信息技术与品社教学 摘 要：现代信息技术的广泛应用，优化了品社课堂教学。生动、逼真的学习环境能广泛激发学生的学习兴趣；电教媒体选择和组合的多样性、灵活性为课堂教学实现个性化提供了广阔的空间；信息展现的多媒化有利于突破重、难点；多样化的教学手段和方法更有效地培养学生的创造性思维和能力。当然，多媒体的运用要适时适度、科学严谨，更要突出其实效性，才能达到调控课堂教学，促进素质教育实施的目的。 关键词： 信息技术 多媒体课件 优越性 注意问题 随着信息技术的飞速发展，信息技术与品社课程整合已经成为品社教育改革的一个亮点。多媒体教学课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况做出反馈评价。如何发挥多媒体课件的优越性，在运用多媒体时应注意哪些问题，值得广大教育工作者深入探讨。 一、多媒体课件在品社教学中的优越性 多媒体教学通过生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频，达到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。品社学科极其丰富的时空变化和层出不穷的生活事件，用多媒体教学是最能发挥其功效的。 （一）利于创设教学情景，激发学习兴趣 心理学表明：直接的兴趣产生于被感知事物自身趣味性和新异性。品社知识有的散乱、有的抽象难懂，容易使学生产生厌学心理。而多媒体技术用声、光、色等