小学教学论文：新课程念下小学英语合作学习的探究.docVIP

小学教学论文：新课程理念下小学英语合作学习的探究小学英语新课程标准明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；养成良好的学习习惯；发展自主学习的能力和合作精神。作为一名小学生，无论从感知还是从感觉角度都存在一定的差异，不能与中学生相提并论。因此，这就要求小学英语教师采用更为灵活的教学方法来调动和提高学生学习英语的积极性，从而更好地进行合作学习。一、合作学习的形式 　　师生合作形式。这种合作形式是指在教师创设的情景中，通过师生交流，强化教师与学生之间的交往，提高运用英语进行交流的能力。该形式多应用于英语课堂教学中，要求师生之间充分互动，从而使学生感受到老师的鼓励，促使学生“心理安全”和“心理自由”的精神环境中愉快地学习，从而达成英语课堂教学目标。 新知识呈现后，教师采取师与生，生与生，全员活动的方式练习。如师生对话，生当小老师教读，分组练习，开火车练习等，这是“合作互动”教学模式的重要环节，它是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程。教师应让学生来做主人，通过分组活动、讨论、评价激励和互为师生等方式使学生在“互动”中巩固知识，教师只做适当的点拨、指导。 生生合作形式。课堂上的生生合作形式主要以“小组活动”形式出现，如小组合作演对话、小组之间对抗辩论等。这种形式不仅可以应用于英语课堂教学中，更主要的是可用在“课外”，如小组合作记单词、“一帮一”模式、小