小学教学论文《浅谈学低年级数学教学中的能力培养》.docVIP

小学教学论文《浅谈小学低年级数学教学中的能力培养》 培养学生的创新能力，是实施素质教育的根本目的之一。在数学教学中为了使学生的创新思维能力得到主动地、较大地发展，教师在教学过程中就应让学生多“动”、多“说”、多“思”、多“看”、多“表现”，少些“包办代替”。给每位学生提供独立思考、大胆探究和勇于创新的动力与机会。是培养学生的创新能力的有效途径和方法。 一、让学生多“动”，培养学生的感知能力 所谓的的多“动”，是指在课堂教学过程中要多给学生提供动手 操作的机会，让学生的多种感官参与知识的学习，提高独立获取知识的能力。 波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系”。因此，教师要根据小学生好动、好奇心理特点，在课堂教学中，多设计一些学生动手操作的内容，让他们自己通过实践活动获取知识。通过自己动手演示或操作，把抽象的问题具体化、形象化。如教学“角的初步认识”时，我充分利用和创造条件，提供大量的感性材料，引导学生去看一看，摸一摸，折一折，做一做。先让学生看红领巾、三角板、钟面上的角等。接着让他们去摸一摸这些角。然后启发学生用纸折一折，用角的顶点扎自己的手心，感知角的顶点和两条边，从而揭示角的本质属性。最后鼓励学生用图钉和硬纸条做一个可以活动的角，边活动边观察：角的大小有什么变化？由此渗透“角的大小与两条边张开的大小的