2018版高中数学第一章解三角形1.2余弦定理一学案苏教版必修5.docVIP

1.2 余弦定理（一） 学习目标　1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法.2.会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 知识点一　余弦定理的推导 思考1　根据勾股定理，若△ABC中，∠C＝90°，则c2＝a2＋b2＝a2＋b2－2abcos C．① 试验证①式对等边三角形还成立吗？你有什么猜想？ 　 　 思考2　在c2＝a2＋b2－2abcos C中，abcos C能解释为哪两个向量的数量积？你能由此证明思考1的猜想吗？ 　 　 　 梳理　余弦定理的发现是基于已知两边及其夹角求第三边的需要．因为两边及其夹角恰好是确定平面向量一组基底的条件，所以能把第三边用基底表示进而求出模长． 另外，也可通过建立坐标系利用两点间距离公式证明余弦定理． 知识点二　余弦定理的呈现形式 1．a2＝____________，b2＝____________， c2＝____________. 2．cos ________＝eq \f(b2＋c2－a2,2bc)； cos ________＝eq \f(c2＋a2－b2,2ca)； cos ________＝eq \f(a2＋b2－c2,2ab). 知识点三　适宜用余弦定理解决的两类基本的解 三角形问题 思考1　观察知识点二第1条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪类三角形？ 　 　 思考2　观察知识点二第2条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪类三角形？ 　 　 梳理　余弦定理适合解决的问题：(1)已知两边及其夹角，解三角形；(2)已知三边，解三角形． 类型一　余弦定理的证明 例1　已知△ABC，BC＝a，AC＝b和角C，求c. 　 　 　 　 　 反思与感悟　所谓证明，就是在新旧知识间架起一座桥梁．桥梁架在哪儿，要勘探地形，证明一个公式，要考察公式两边的结构特征，联系已经学过的知识，看有没有相似的地方． 跟踪训练1　例1涉及线段长度，能不能用解析几何的两点间距离公式来研究这个问题？ 　 　 　 　 　 　 类型二　用余弦定理解三角形 命题角度1　已知两边及其夹角 例2　已知△ABC中，b＝3，c＝1，A＝60°，求a和sin B. 　 　 　 　 　 反思与感悟　已知三角形两边及其夹角时，应先从余弦定理入手求出第三边，再利用正弦定理求其余的角． 跟踪训练2　在△ABC中，已知a＝2，b＝2eq \r(2)，C＝15°，求A. 　 　 命题角度2　已知三边 例3　在△ABC中，已知a＝eq \r(3)，b＝1，c＝2.求A，B，C. 　 　 　 反思与感悟　已知三边求三角，可利用余弦定理的变形cos A＝eq \f(b2＋c2－a2,2bc)，cos B＝eq \f(a2＋c2－b2,2ac)，cos C＝eq \f(b2＋a2－c2,2ba)求一个角，求其余角时，可用余弦定理也可用正弦定理． 跟踪训练3　在△ABC中，sin A∶sin B∶sin C＝2∶4∶5，判断三角形的形状． 　 　 　 　 　 　 　 1．一个三角形的两边长分别为5和3，它们夹角的余弦值是－eq \f(3,5)，则三角形的另一边长为________． 2．在△ABC中，a＝7，b＝4eq \r(3)，c＝eq \r(13)，则△ABC的最小角为________． 3．如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么它的顶角的余弦值为________． 4．在△ABC中，符合余弦定理的是________． ①c2＝a2＋b2－2abcos C；②c2＝a2－b2－2bccos A； ③b2＝a2－c2－2bccos A；④cos C＝eq \f(a2＋b2＋c2,2ab). 1．利用余弦定理可以解决两类有关三角形的问题： (1)已知两边和夹角，解三角形． (2)已知三边求三角形的任意一角． 2．余弦定理与勾股定理的关系：余弦定理可以看作是勾股定理的推广，勾股定理可以看作是余弦定理的特例． (1)如果一个三角形两边的平方和大于第三边的平方，那么第三边所对的角是锐角． (2)如果一个三角形两边的平方和小于第三边的平方，那么第三边所对的角是钝角． (3)如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么第三边所对的角是直角． 答案精析 问题导学 知识点一 思考1　当a＝b＝c时，∠C＝60°， a2＋b2－2abcos C＝c2＋c2－2c·ccos 60°＝c2 即①式仍成立，据此猜想，对一般△ABC，都有c2＝a2＋b2－2abcos C. 思考2　abcos C＝|Ceq \o(B,\s\up6(→))|·|Ceq \o(A,\s\up6(→))|coseq \o(CB,\s\up6(→))，eq \o(CA,\s\up6(→)) ＝eq \o(CB,\s\up6(→))·eq