小学五年级科学上册秋季星空》教学设计.docVIP

12、秋季星空 教学目标： 1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。 2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。 3、知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。 教学重难点： 1.?重点：了解秋季显著星座；体验中长期星空观察的过程和方法。 2.?难点：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。 课前准备：师：秋季星空课件。 生：1、在家长的帮助下，找到北斗星或仙后座，观察它们的形状及在天空中的位置。 2、有关星空资料，制作观星箱的相关材料。 预习提示： 1、观察天空中相邻的几颗星组成了什么形状?把它们画下来.还有什么发现？ 2、你知道北斗七星吗?你能在天空中找到它吗,并观察它们的形状和在天空中的位置。 3、关于星空,你还知道哪些知识?还有哪些困惑呢? 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件展示璀璨的星空，教师谈话：浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，曾经带给我们无限的遐想，为我们编制了一个又一个美丽的梦。古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住，倾尽了毕生的心血，观察它，研究它，解开了一个个谜团，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？今天，让我们带着无限的遐想，一起来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题） 二、自主观察，实施探究 交流课前观察，制定研究目标 （一）学生交流课前观察收获，提出问题。 同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来探讨。 (学生交流展示) 师:同学们的收获真不少,更可贵的是我们还提出了那么多有价值的问题，正如鲍波尔说过：正是问题激发我们去学习、去实践、去观察。下面我们就先来解决首要的问题---我们如何观察星空呢? （二）明确探究主题:我们如何观察星空呢？ 师:人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座。 1、确定星空观察的方位 教师讲述：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。我们现在来做一个游戏：起立，面朝北，伸开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下的方位为面对着的方向，则东西南北各是什么方向？（学生亲自做一做，确定上下左右的方向） 调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向？（学生活动，确定方位） 2、认识秋季星空的主要星座 师：同学们，你观察过夜晚的星空吗？谁知道秋季的夜空北天有哪些星座？ (课件出示大熊座，让学生认识北斗七星) 师：它的形状像什么？它属于哪个星座？ 师：你认识北极星吗？能在星空图上找到它吗？北极星位于哪个星座？ （课件出示小熊座） 师：北斗星和北极星又有什么位置关系？（课件出示北极星和北斗星的关系图） 北极星是 一颗二等星，在天空中不好找，我们先找北极星，再把北斗七星斗口前两颗星连起来并向斗口方向延伸约5倍距离处即可找到北极星。它属于小熊座，北极星是这个星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。小熊座并不是一个明亮的星座，但是由于它具有北极星而非常闻名。 师：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座（课件出示仙后座） 师：谁来说一说仙后座在天空中的位置、形状？ 师：我们也可以利用仙后座找到北极星。仙后座的M的两条边延长有一个交点，这个虚拟的交点和M中间的那点连线，向前延伸大约5倍就是北极星的位置。 师：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画出北斗七星和仙后座的形状好吗？ 师：在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，请同学们转向北，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。（教师巡视指导）自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。 小组交流：（评价） 师小结： （三）引导学生制订观星计划 1、提出研究的问题。 师：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？（学生自由汇报） 2、引领学生作出假设。 （1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？ （2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？