1年级下册第8课（第2课时）.docVIP

第二课 时间的歌 第 2 课 时 课题 《在钟表店里》 《这是什么》 课型 唱歌，欣赏 教具 钢琴、录音机、视频设备 教学 目标 一、通过听《在钟表店里》、唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 教材 分析 《在钟表店里》是一首描绘性很强的管弦乐曲，描写了再琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。《这是什么》歌曲生动形象，富有童趣，启发学生想象歌词里描绘的形象。 教学 重难点 1.通过反复聆听，探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 2.有感情的唱好歌曲 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 一、 导入 2，学唱歌曲 聆听《调皮的小闹钟》 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与） 　　教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 　　学生：见过，在表店里。 　　教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 　　学生1：各式各样的钟表 　　学生2：有布谷叫声的表 　　学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 　　学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 　　教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 　　学生：完整的听音乐 　　三． 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 　　1．初步了解音乐内容 　　教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 　　学生1：我听到了各种钟表的声音 　　学生2：我听到有布谷钟的声音 　　学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 　　学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 　　教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 　　学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 　　2．欣赏音乐的第一部分 　　教师：这段音乐带给我们什么感受？ 　　学生1：轻松的、愉快的 　　学生2：特别高兴、舒畅的 　　教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题　学生：聆听音乐主题，加深印象 　　教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景） 　　学生：小组开始活动 　　教师：请一组来说 　　学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 　　教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐） 　　教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？ 　　学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 　　学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 　　教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 　　学生：能 　　教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 　　学生：各组同学聆听音乐并表现。 　　教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 　　学生：三次 　　教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 　　学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。 　　学生2：使人们能记住这些曲调。 　　教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件） 　　学生：边听边按照自己的方式进行表现 　　教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 　　学生：各种钟表都准时了 　　教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声） 　　学生：边听边模仿 　　教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 　　3．聆听音乐的第二部分 　　教师：播放音乐的第二部分 　　学生：聆听第二部分音乐 　　教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 　　学生：工人们在休息 　　教师：你们怎么知道的呢？ 　　学生1：音乐很抒情 　　学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 　　学生3：速度变慢了 　　学生4：情绪抒情、