小学三年级语文册《秋天的雨》教学设计.docVIP

《秋天的雨》教学设计定稿 　 【教学目标】知识与能力1、 2、 3、积累好词佳句。过程与方法播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观【】【】【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【】多媒体课件【课时安排】两课时。【【课时目标、初读课文，感知课文大意。、学习生字新词。、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。二、初读课文，，秋天的雨可神奇了。 喇叭 柿子 衣裳 粮食 菠萝 衔来 趁机 扇啊扇啊 扇子 一枚 邮票 凉爽 仙子 梨 加紧 杨树 教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。再读句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。生展示读，教师适时鼓励。再读课文，体会秋天的美好。 。 ●秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 ●秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 ●秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨----- 还有！（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？ 生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收 欢乐 ？） 是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！ 【从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句， 是呀，秋天的雨轻轻地，它不像夏天的雷阵雨那样猛烈、暴躁。 （2）谁来读好第一自然段？（评价：你读得真轻真柔）齐读。 过渡：秋天的雨像一把钥匙给我们打开了秋天的大门，带来了丰收和欢乐，到底作者为什么这么说呢，下节课我们来继续学习。接下来请大家把书放好，我们一起来写几个字！ 五、指导书写生字 1、老师要考考大家，每组回答一个有关生字的题目 扇 爽 邮 枚 2、四个字中有一个多音字：扇 标调：扇子 扇风 3、猜谜：薄薄一张纸，四边有牙齿，朋友要谈心，它来当信使。（邮票） 邮：左高右低 3、一（）邮票 4、猜谜：四个小叉在大树下乘凉：爽 我们一起来写写吧，指导写“爽”的笔顺。 6、记住了吗？下面请小朋友自己打开作业本子对照上面的字写一写。 7、教师巡视，请写得好的孩子拿着字到投影上给大家展示。 【认读生字和指导写字在阅读教学不同阶段多次安排，有利于加强学生识字、写字基本功、课后练习１、抄写本课生字新词。２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时课时目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。２、结合课文，理解重点词句的含义。上课前，我们先一起来看看幅漂亮的图片。? ?春雨连绵，雨滴凝结着一颗颗晶莹的小水珠。夏天的雨伴随着雷声，像断了线的珠子一样不断地往下落。秋天的雨，悄无声息地飘落着，像是晴天里拉上一幅雨帘。师：老师想啊，每个小朋友心中一定有自己最喜欢的季节吧。（请两个同学来说说最喜欢哪个季节的雨）师：大家都说得很好！可是啊，老师呢，最喜欢秋天的雨了。这是为什么呢？今天啊，我们一起来继续学习《秋天的雨》这篇课文，等我们学完了，大家就会知道老师为什么喜欢秋天的雨了。采用让学生观看的雨的方式引出这节课，主要有三个理由。一，本课的语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法，给孩子入情入境做好了铺垫。二，可以使孩子了解不同的季节雨的特点。三，从视觉的角度去观察雨，以及配合教师形容雨的优美语言，有助于学生在学习过程中进一步感受美二、复习提炼上节课，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，开启了秋天的大门。今天啊，我们就用秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地打开秋天的大门。这时候，我们来回顾一下，这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢？（提问）? ? 秋的颜色? ? 秋的? ? 秋的声音 1、自由读思考： 请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，想一想你从哪些句子中感受到了丰收和欢乐呢？ 可以把你找到的句子划一划-----------找好的小朋友读给同桌听一听，说说哪些句子中感受到了丰收和快乐？ 2、学生说后随机指导朗读相关的句子： ●你看， 它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶