优化课堂结构,促进知识建构1.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 优化课堂结构，促进知识建构 盐城中学 高士娟 第一，挖掘工作主线，建构课堂推进的逻辑路径。 第二，把握内在规律，在思维推进的过程中建构知识。 第三，运用思维导图，呈现课堂知识的逻辑结构。 优化课堂结构，促进知识建构 一、挖掘工作主线，建构课堂推进的逻辑路径 牵一发而动全身 以时间为主轴 主线 以事件为主轴 举一纲而目全张 《搜索技巧》一课 （王晓霞） （朱华） （李晓萍） 射阳丹顶鹤 水绿盐城 手机的选购 教学片段1：姚佳俊《图像的加工》 （一）创设情境，激趣导入 循环播放几张创意明信片，创设情境，导入新课。 （二）筛选图像，设计效果 分析极限明信片的组成元素。 活动一：挑选一张图片作为“加工素材”；构思明信片的设计效果。 （三）选择工具，加工图像 1.明信片的初步加工：A、新建文件B、调整尺寸C、运用图层 活动二：制作由背景和邮票图案的明信片。 2.明信片的合成：A、魔棒工具的使用B、文字工具的使用 活动三：添加邮票齿孔和文字元素。 3.明信片的修饰：调整图像色彩 活动四：调整明信片中图像的色彩。 （四）选择合适的格式保存文件 活动五：保存明信片源文件pdf格式。 教学片段2：高士娟《文本信息的结构化表达》 1．订机票：利用表格