小学英语五年级上册Unit4WhtcanyoudoPartBReadandwrite.docVIP

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?Part B Read and write ? 　 学情分析： 1.学生乐于展示自己，乐于参与活动，也乐于团队合作。 2.学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语听说读写基础。 3.这是本单元最后一个课时，学生在之前的学习中已经掌握了表示能力的一些词汇，也会用本单元的目标句进行简单交际。因此本课的教学设计以训练学生读写的能力为主，同时培养学生的思维能力。 教学目标 一、知识目标： （一）词汇：学生能听、说、认读：want, send, email, at （二）句型：学生能写:?I can… I can’t… 二、能力目标： （一）能以写的形式，在情境中运用句型I can… I can’t…描述自己会做和不会做的事。 （二）能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。 （三）能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。 三、情感态度、文化意识目标：I can… I can’t…描述自己会做和不会做的事。 二、能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。 教学难点： 一、能正确区分I can和I can’t的形和义。 二、能以写的形式，在情境中运用句型Ican… I can’t…描述自己会做和不会做的事。 三、能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。 教具准备：词卡，课件，多媒体设备 课时安排：1课时 ? 教学过程： 教学流程图： ? ??????????????????????????Greetings????????????? ? Sing a song???????????? Pre-reading?? ?????????????? Look, say and do actions ? Try to guess ? ? Read and match ? Read and tick or cross. ????????????????????????????? While-reading??????????????? Try to guess Robin’spersonality ????????????? Skimthe email and find the answer ? Retell the story ? Listen, point and imitate ????????????????? ?????????????????????????????????????? ? Choose favourite emails to read ?Post-reading????????????? ??????????? ????????????????????????????Read the favouriteemails in group of 4 ???????????????????????????????? ?Write an email to Robin ? ?Readyour email to your classmates ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学步骤一：Pre –reading Warming-up and revison 1. Greetings 2. Sing a song. 3. Look, say and do actions. 4. Free talk ?4.1T: I cansing English songs. I can cook. I can play ping-pong. What about you? What canyou do? Ss say what they can do. ????4.2 Talk in pairs 5. Try to guess what Robin can do. (Elicit and teach “email” , “want”.) T: What about Robin? What can Robin do? ? T: He canwrite an English email. 6. Bring forward the task. ??T: Let’ssend an email to Robin and make friends with him！ ? (Elicit and teach “send”) ? 教学步骤二：While- reading Step1：Read and match.? T：What can Robindo? Let’s read and match. ???????(渗透划关键词的学习策略) Step2：Readand tick or cross. ????T: