小学英语五年级上册《Unit4 Wht Can You Do》教学反思.docVIP

PEP五年级上册Unit4 What Can You Do? A Let’s learn教学反思 本节课，我首先利用四年级学过的一个Let’ do 作为热身和导入,以旧带新,引出了I’m helpful，I can sweep the floor/clean the bedroom…等几个知识目标的教学，然后利用图片、实物展示、动作演示等多种方式引出了cook the meals，empty the trash 和 water the flowers 几个短语的教学。新知导入直截了当，实效性较好。 在知识操练方面，我设计了一系列循序渐进的活动，使学生对重点知识掌握得较为扎实。在开课后学生刚刚接触新句型I’m helpful，I can…阶段, 只让学生看图卡，完成将比较熟悉的sweep the floor 和 clean the bedroom 两个短语带入新句型的练习。在学生基本掌握了新句型之后，又设计了一些更为丰富的活动，例如：survey and report，games，chant等。最后利用一个任务型活动：make your housework timetable ,引导学生对本课所有语言知识进行综合运用，并适当进行了share housework at home的德育渗透。 在学生评价方面，本节课比较好地关注到了全体学生，关注学生的感受’t cook the meals, but he can eat the meals!” 但机械性的操练在这节课中的比例还是较多，这一方面有利于学生对基础知识和基本技能的掌握，但另一方面也挤占了师生运用英语沟通交流的时间和程度，减少了学生自主表达的机会，在培养学生用英语思维方面有所欠缺。解决的途径之一是精心设计每一个问题，在有意义的师生交流中实现对语言知识的操练，让语言知识的操练中蕴涵有意义的信息交流；途径之二是恰当创设情景，让学生在想象的空间里体验运用语言的乐趣。 反思二：教师耐心引导，学生自主探究，形成学习策略。 由于借班上课不熟悉学生情况以及考虑到公开课严格的时间限制，本节课我没有放手让学生进行充分的自主、探究性学习，例如生词的认读没有等待学生自己读出来，而大多是由教师直接教读，这对学生拼读能力的激发和培养是一种损失。