苏教版小学年级下册语文《天鹅的故事》教学设计.docVIP

《16、天鹅的故事》教学设计 　 一、教材依据 苏教版国标教材四年级下册 二、设计思想 本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，朗读动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。 四年级作为小学中年级学段，小学生对动物类文章比较感兴趣，和动物之间似乎天生就有一种不解之缘，课堂易于表现自己。但学生对天鹅在关键时刻表现出来的将生命置之度外，甚至用自己的生命去抗挣恶劣环境的精神，理解还有点距离。 本节课的设计，笔者紧抓天鹅的三次叫声作为教学的主线，重点抓住老天鹅舍身破冰和群鹅齐心协力破冰这两个面，积极创设情境，引导学生深刻体验天鹅的心理和内在语言，和天鹅们实现心灵互动，从而透彻地理解天鹅的内在品质。在此基础上，对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。 三、教学目标 （一）知识和能力 1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、反复诵读课文中的语言材料，感受文章的语言美。 3、通过提供词串，帮助学生进行文章画面的重构，训练学生的表达和概括能力。 （二）过程与方法 1、通过学生和老天鹅的情感共鸣，让学生读懂老天鹅的壮举，读到老天鹅的心里去。 2、引导学生进行角色转换，激发学生的情感，体验旁观的群鹅的心理，想象群鹅的语言和动作。 （三）情感、态度和价值观 1、学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 2、学会遇到困难敢于面对，能主动依靠集体力量去战胜困难。 四、教学重点 学习第5—6自然段，依托课文中的语言材料，感受天鹅破冰的壮观场面。 五、教学难点 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。 六、教学准备 根据本课教学设计制作的PPT教学课件 七、教学过程 一、激趣引入（含课前交流） 1、师：同学们，老师知道你们平时可爱学语文啦！大家都知道，歇后语是我们汉语的一大特色，如：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗？ 2、老师这有一个歇后语，你会填吗？ （1）出示：癞蛤蟆想吃（ ）肉——异想天开 （2）你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗？ （3）小结：癞蛤蟆也是益虫，只不过外形不好看，人们把它们放在一起，只是想衬托天鹅的美。 3、观看几张天鹅的美丽图片 看了后，除了用“美丽”，你能用其它一个词或一句话来表达自己的感受吗？ 4、关于这美丽、可爱的天鹅还有个故事呢！今天这节课，我们就一起来读读这个美丽感人的故事。 5、板书揭题。（16、天鹅的故事） 二、初读课文 1、过渡：课前同学们读过这篇课文了吗？老师这有些词语，同学们能读好它们吗？ 2、出示生字词 (1)出示易错词语 俄罗斯 贝加尔湖 沼 泽 候 鸟 呼 啸 转 悠 斯杰潘 冰 窟 窿 塌 陷 颤 动 湖 畔 捕 食 （2）老师这儿还有些词语，不知道大家能不能读好？ 啼叫 呼唤 腾空而起 石头似的 破冰勇士 帮忙 欢呼 打猎 扫兴 一无所获 激动人心 深情 悄悄 离开 猎枪 啼叫 讨论 胸脯 翅膀 克噜-克哩 投入 齐心 胜利 3、读了课文后，文章给你留下印象最深的内容是什么？ 4、课文三次写到天鹅的叫声。在文中找出并画下来，自己再读读，看看你读出了什么？ 过渡：下面让我们静静地走近那只老天鹅，去进一步地观察它，认识它，了解它。 三、品读感悟 （一）感悟老天鹅破冰场面 1、请同学们听老师读课文第五节，其他同学边听边想，你仿佛看到了什么画面？ 2、请同学们默读第五小节，这段文字的什么地方打动了你？ 3、师生互动交流，教师相机指导学生读书。 4、同学们刚刚已经读懂了这段文字，读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情吗？你们就来做一回老天鹅的代言人吧！ （1）老天鹅呀老天鹅，难道你就没看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血迹吗？ （2）老天鹅呀老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛和刺骨的寒冷吗？ （3）老天鹅呀老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻的天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦呢？ （二）感悟群鹅齐心协力破冰场面 1、看来大家连老天鹅的心也读懂了。此时此刻，别的天鹅在干什么？它们在想什么？（出示第六节1、2句） 2、它们知道老天鹅在做什么吗？此时，你就是站在一旁的一只天鹅，难道你还忍心看着老天鹅一个人在浴血奋战吗？（不忍心） 几只天鹅开始议论了，一只天鹅说……，另一只天鹅说……，还有一只天鹅说…… 3、有几只天鹅飞去帮忙了。在飞向老天鹅参战的过程中，你会说些什么呢？ 4、于是 “