2017-2018人教版七年级语文PPT课件_7年级语文课堂讲解素材 第一课 春.pptVIP

;散文;;;;;;;;;;;7．应和： (声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析：两词都是 动词，都有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支 持的意思，是中性词。如：他的歌声一起，应和的人就很多。 而“附和”多是无原则的、巴结性的配合，是贬义词。如： 局长一开口，很多人随声附和。;8．烘托： 文中是“陪衬，使明显突出”的意思。 烘托、衬托辨析：两词均是动词，都有使事物特色突出鲜 明的作用。两词不同的地方是：“烘托”侧重从事物的侧 面加以点染以烘托所描绘的事物。如：夕阳西下，大榕树 上的小鸟累了，不再卖弄歌喉，黄晕的光映照在榕树上， 烘托出一种安然静默的气氛。“衬托”侧重于陪衬或对照， 强调从旁对照。如：绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。 9．抖擞： 振作。 ;一年之计在于春： 意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。 例句：新学期开始了，老师教导我们说：“一年之计在于春，请同学们努力学习。” 花枝招展： 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻美丽的女子。招展，迎风摆动。 例句：学生不要把自己打扮得花枝招展。;;1. 文中具体描绘了哪些春天里的景物？ ;2、作者直接或间接流露在字里行间的是什 么情感? ;3.文章分成几部分？ 【答案】盼春---绘春----赞春;1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉 一个？为什么？ 【答案】不能去掉。“盼望着，盼望着”反得 复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得 淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完 美、地表达出来了。;2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？ 分别写了什么内容？ 【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法，写 大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修 辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态， “朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪 融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明 媚，表达了作者内心的喜悦之情。; 3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷 地”“钻???两个词的好在哪里？ 【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手 法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命 力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意 间发现春草萌发的喜悦之情。;4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面， 为什么放在句末呢？ 【答案】放在句末，主要是为了强调，突出小 草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生 动活泼，富有情趣。;5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？ 【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉， 六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、 生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写 出了春草的可爱。;? 6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整 一下次序？ 【答案】不能，因为“红、粉、白”分别是按 照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的 桃树、杏树、梨花，所以不能换。; 7.“闹”一词有怎样的表达效果？ 【答案】一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的 声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景， 既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现 出花多、艳、鲜的特点。;8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什 么特点？ 【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写 春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。 ?; 此类题为现代文阅读中重要考点，中考题中经常会出现的题型是：先给出一段话，再让找出这段话中从各种感觉的角度描绘事物的句子并分析这样写的效果。答题时首先应熟知、体会触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉等的具体感受，其次应依据具体的句子去辨析属于哪种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用，一般调动各种感觉来写的作用是能够给人一种立体式的美感，营造出良好的环境气氛。如本题中的“抚摸”属触觉；“气息”“青草味儿”“香”属嗅觉；“响”等属听觉，多感官绘景，把春风写得有情有味。;? 春花图，花闹春，从色味、虚实、动静、高低几个方面，描绘了色香味俱全的、五彩缤纷的立体感画面。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来，平易好懂，节奏明快，有浓厚的抒情意味。春风图，风唱春，从多个角度描绘了春风的柔和、芳香和春风中悦耳的乐音，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。;9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？ 【答案】“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着 雨丝，“织