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小学语文新课程标准测试题（2011年版） 一、填空题（30分?每小题1分） 1、语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。 （工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 2、在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说（真）话、（实）话、（心里）话。 3、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读评价的总要求。 4、课程目标从（知识与能力）、（ 情过程与方法）、（情感、态度、价值观）三个方面设计。三者互相渗透，融为一体。目标的设计着眼于（学生语文素养）的整体提高。 5、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。 6、语文课程资源包括（课堂教学资源）和课外学习资源。 7、语文课程评价的根本目的是为了促进（学生学习），改善（教师教学）。 8、（识字）和（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 9、在三个学段中，要在每天的语文课中安排（10）分钟练习写字，在教师指导下（随堂练习），做到天天练。 10、朗诵要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。 11、第三学段累计认识常用汉字（3000）个左右，其中（2500）个会写。 背诵优秀诗文（60）篇（段）。课外阅读总量不少于（100）万字。 ?二、简答题：（20分?每小题10分） ?1、语文课程的基本理念是什么？ ?1.全面提高学生的语文素养。 2.正确把握语文教育的特点。 ?3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 4.努力建设开发而有活力的语文课程。 ?2、语文课程标准给出的教学建议是什么？ ?1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2.教学中努力体现语文教学的实践性和综合性。 3.重视情感、态度、价值观的正确导向。 4.重视培养学生的创新精神和实践能力。 ? 二、选择题（20分，每题2分） 1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （ ）。 A.奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用 2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ ）学段的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ） A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 4 ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。 A.潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累 5．口语交际教学中选择的话题应当（ ）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵 6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视 （ ）。 A.定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价 7．阅读教学是（ ）之间对话的过程。 A.学生、教师 B.学生、教师、文本 C.学生、教师、教科书编者、文本 D. 学生、教师、教科书编者 8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ ） ??A. B.分角色读 C.表演读 D.默读 9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ ）。 A.评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力 10.第二学段要求会写（ ）汉字。 A.3500 B.2500 C.1600 D.800 三、判断（20分，每题2分） 1．关于语文课程的基本特点是工具性、思想性与人文性的统一。（ x ） 2．应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其检查、反馈和诊断的功能，有效地促进学生的发展。 （ × ） 3．语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。（ √ ） 4．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。（√ ） 5.语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 （ √ ） 6. 各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。（ × ） 7.识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。 （ × ） 8.第三学段课外阅读总量不少于100万字。 （ √ ） 9.综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。