小学语文毕业总复习发言材料：漫谈“基础知识复习策略.docVIP

温 故 而 知 新 ———漫谈“基础知识”复习策略 　 小学语文毕业总复习，旨在促进学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏、总结归纳，以达到温故而知新的目的。但毕业总复习应该怎样做呢？老师们都有各自的方法与经验，现在，我就把我们在试卷上占百分之40的口语交际、积累与运用和语文综合性学习这三方面的一些做法与大家一起探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。 口语交际复习策略 一、整体目标： 《语文课程标准》指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力”，“学会倾听、表达和交流”。口语交际的着眼点是“交际”，是学生学语文、用语文的综合实践，重在培养学生的交际能力。口语交际所呈现的要求是逐步提高的。低年级是能够“复述”故事大意，简要讲述自己感兴趣的见闻；中年级是把握别人说话的内容，能够简要“转述”，清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；高年级要敢于发表自己的意见，能够抓住他人的说话要点。 二、教材呈现: 回顾五六年级练习中的口语交际，发现这些口语交际有着千丝万缕的联系。我将四册书28个口语交际进行了分类，归为五大类： 1、情境对话型： 五上的“学会请教”、“学会拒绝”；五下“请你帮个忙”；六上的“学会采访”、“学会申诉”、“学会解释”、六下“与XX对话” 2、介绍型：五上“健康小顾问”；五下“介绍世界名城”；六上“介绍我国的一个民族”；六下“我来当导游” 3、想象型：五上“想想说说”（补充漫画）；五下“畅想未来”；六下“漫话奇思妙想” 4、观点表述型：五上“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”；五下“我来说一说”、“小小即兴演讲会”、“七嘴八舌话环保”、六下“小小辩论会”、“聊聊当前的热点话题” 5、电视与读书型：五上“水浒故事擂台赛”；五下“影视剧评说”；六上“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、 “推荐一本书”；六下“漫画三国英雄” 三、试题摘录： （1）情景对话型（六上《补充习题》P37） 例题：陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《西游记》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？ 答题要点：此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。 答案示例：《西游记》确实是一本好书，你爱看书也是值得大家学习的。但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？ （2）观点表达型（2008年） 例题：暑假生活即将开始，各种机构开办的兴趣班也纷纷对外招生。对于这种现象，有人赞成（正方），也有人反对（反方），某校就此准备一场辩论会。如果邀请你参加，你将选 方，你的观点 。 题目：请你围绕自己的观点，写一段辩词。语言要得体，表达要连贯。 辩词： ?答题要点：这类题考查学生逻辑思辩能力，思考问题要有理有据，思维清晰，思考后的结论要清晰、正确，不能有明显的漏洞。 ?答案示例：暑假，我们可以根据自己的兴趣爱好发展自己的特长，平时在学校学到的更多的是一些书本知识，只有将自己课内外结合，才是一名真正的全面发展的学生。（答案不唯一，言之有理即可） 四、答题准则 （1）言之有“据” 就是要有内容，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的语言。可以引用“名言警句、俗语”摆事实，举例子等。 （2) 言之有“礼”?就是文明得体，语言委婉。 ?（3）?言之有“序”?就是说话要有合理的顺序，要注意事物内在的联系及因果关系，力求表意，句子流畅。 （4）?言之要“简”?就是要在满足试题要求的情况下简明作答。注意试题字数的限制。 五、?说话应着重把握的五个因素：即语境（场合、情景）、话题（针对的问题）、对象（听话方的年龄、身份、职业、文化以及与对方的关系等）、角色（自己充当怎样的人物）、目的（说话意图）。 六、复习建议 （1）从日常生活做起。平时与他人交往，说话要讲究文明礼貌，尊重对方，注意对象和场合。 （2）说话要抓住中心和要点，及时了解对方的意图。 （3） 说话要语意连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使别人理解。 （4）?说话要紧紧围绕话题，简洁明了。 （5）?复述和转述时，说话要力求完整、准确，意思表达明白清楚。 （6）根据列举的题型，虽是口语交际，口头表达，我们还是建议学生写下来，老师帮助修改，使之表达趋于有条理更完善。 积累运用复习策略 一、整体要