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小学英语二年级下册《Moule 5 Unit 2 What are you playing》（一起点）
Module 5 Unit 2 What are you playing?
教学目标
1. 语言知识目标：
1） 学生能够听、说、认读catch这个单词。
学生能听懂、会说、会认读特殊疑问句What are you playing？及其回答。能用句型（We’re…The girls are…The boys are…）的现在进行时来描述游戏。能运用所学句型在情境 中自由交流。
2）学生能够读懂课文，抓住课文主线描述游戏。
3）学生能够简单的谈论课间游戏活动。
2. 语言技能目标：
能用What are you playing? We’re…句式询问对方正在玩的游戏，并对问题做出回答。
3. 情感态度目标：
学生在Free talk、Watch a video、Say the poem等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和韵诗等语音语调练习活动强化敢于开口、积极参与学习活动的效果。培养学生乐于参与活动，乐于与小朋友一起玩耍，培养学生开朗乐观的情感态度。
l 教学重点和难点
1. 教学重点：
1）学生能够正确听说认读本课的单词，词组和句子。
2）学生能够正确地运用现在进行时描述课间游戏，并学会主动参与。
2. 教学难点：
学生能够准确运用现在进行时表述在正在发生的事情。正确的运用What are you playing? We’re…的句型表达和交流, 能够读懂、简单描述课间游戏活动。
Teaching procedures:
I.Warm-up: (巩固复习第一单元的课文，为新课的展开做好铺垫)
（1）Free talk:（谈话引入，营造氛围）
（2） Review:（通过抢答的方式复习已学过的课间游戏活动，而后的教师提问，帮助学生复述上一单元的课文。）
1. Review the games.
T: I have a lot of pictures about games. Please read it as quickly as you can.
skipping, basketball, hide-and-seek, football, ping-pong, clapping games
2. Review Unit 1.
T asks the students some questions about Unit 1.
T: Do you like play clapping game with me? Can I play with you? Let’s play together.
导入Can I play with you? （自由对话，引出新知）
II.Presentation: （突破本课重点）
1. 听课文导入游戏catch（通过录音吸引学生的注意力，帮助学生由旧知逐步推出新句型）
T: We are playing clapping game. 导入We are doing sth.
T: Look at those girls. What are they doing?
You can ask them, how to ask? “What are you doing?”
They’re playing games. So you can ask: What are you playing?
T：Listen and find the answer: We’re playing catch.
Teach “catch”.
2. 视听结合了解游戏
T: Do you know how to play catch?
Let’s watch the video together.
The girls are running.
Listen and find: What are the boys doing?
The boys are catching them.
the girls
Talk about the pictures. (通过填空，操练新知，通过图片引导学生用英语进行表达)
(1) The girls are running.
The boys are catching them.
(2) The boys are running.
The girls are catching them.
(3) The cats are running.
The dogs are catching them.
(4) We’re running. We’re catching them. We’re playing catch.
Practice in the groups.（小组操练，扩大参与面）
3. 整体感知课文
T：Listen and answer the question. Does
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