小学语文《我要好孩子》阅读推荐课设计.docVIP

小学语文《我要做好孩子》阅读推荐课设计 [内容分析] 《我要做好孩子》是著名儿童作家黄蓓佳的又一部优秀的儿童作品，曾获第五届宋庆龄儿童文学奖提名奖，第六届中宣部精神文明建设“五个一工程”奖，第六届江苏优秀图书特别奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第十届全国优秀畅销书奖（少儿类）。 这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。作品主要介绍小学六年级学生金铃的种种事情，艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活。成功地塑造了金铃、妈妈、邢老师等人物形象，情节生动，情感真切，能给读者以思考和启迪。 一、教学目标： 1.通过老师的推荐，认识主人公金铃，激发学生的阅读兴趣。 2.通过教学，潜移默化地指导读书方法。 二、教学重、难点： 激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学时间： 一课时 五、教学过程： （一）谈话激趣 1.同学们，今天老师给大家推荐一本好书，题目是《我要做好孩子》（板书题目），你想做个好孩子吗？那你知道怎样做才是父母、老师心中的好孩子吗？ 2.和书中的主人公做了朋友，相信你就清楚怎样做个好孩子了。想认识她吗？ （二）了解主人公，激发阅读兴趣 1.首先，请看老师在黑板上写她的名字，她有一个好听的名字——金铃。（师板书：金铃） 2.了解主人公长相 （1）想知道她长什么样吗？请看大屏幕。（投影出示书中描写金铃外貌的句子） （2）指名读，谁来说说金铃给你留下了怎样的印象？（师板书：胖乎乎）人们喜欢胖乎乎的金铃吗？从哪里看出来？请你也“揪一揪”同位的小脸，告诉老师你的感受！生活中，你有过类似的经历吗？谈谈你的感受！可见人们是多么喜欢胖乎乎的金铃。 （3）可是，有时候“胖乎乎”也会给人带来烦恼，咱班也有“胖乎乎”的同学，谁来说说自己的烦恼！其实，你们是自寻烦恼！想知道胖乎乎的金铃是怎样对待这个问题吗？ 再来看大屏幕！（指名读）金铃找到胖乎乎的“同行”，不是长辈，就是领导，不是美女，就是美神！看谁还敢说一句怪话！有趣吧！看来“胖”是一种美呢！就看你懂不懂得去欣赏！希望咱班同学向金铃学习，做一个自信、阳光、健康、快乐的好少年。 3.了解主人公性格特点 （1）胖乎乎的金铃又有着怎样的性格特点呢？一起来看看！（投影出示：“金铃最大的特点是跟谁都能够‘自来熟’……这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。”） （2）指名读，谁说说金铃有怎样一个性格特点？（板书：自来熟）你理解“自来熟”吗？“忘年交”呢？在读书的过程中，如果你遇到不理解的词语怎么办呢？是的，可以问周围的人，还可以问不会说话的老师——字典、词典。 （3）设置疑问，激发阅读欲望 大家再来看！（投影出示：“从学校到家不足200米的路程，她至少走半个钟头的时间。”） 这么短的路程，这么长的时间，大家猜金铃在路上干什么了？ 大家猜的对不对呢？我不告诉你！还是请大家从书里找答案吧！ 金铃这个跟谁都“自来熟”的特点，还引发了她和妈妈的一次小争论呢！关于这个，也请同学们自己去读吧！ 4.了解主人公学习情况 （1）这么个讨喜的孩子，学习情况又是怎样的？（投影出示书中关于金铃语文、数学、英语三门功课情况的句子） （2）引导学生读，说说从中知道了什么？（师板书：粗心?? 成绩中等） （3）我仿佛看到了咱班同学的影子！觉得自己和金铃在某一方面很像的同学请举手！别着急，等你读完这本书，你会惊奇地发现书中的金铃不就是你自己嘛！或者是身边的同学！好玩吧！很期待这本书吧？ 5.感受金铃的优秀品质 （1）过渡：虽然金铃粗心大意、成绩中等，但她有着良好的品质。 ①出示故事《我可以养蚕了》中的一段话。（“金铃独自站在树下……把那只塑料袋一把抓在手里。”） 指名读，说说感受到金铃怎样的品质。学习小组讨论，各小组选代表发言。（师相机板书有爱心） ②金铃的优点还远不止这些呢！继续看！ 出示故事《老师病了》中的部分内容。（“金铃在班上不算好生，课她不想……金铃总觉得自己也有一份责任，心里不是滋味。”） 学生自己看内容，谈感受。（师相机板书） （2）了解了这些，你想不想和她交朋友，用一句话说说你的理由，小组讨论，指名发言。 6.设置悬念，激发兴趣 看来，大家都想和金铃交朋友。如果你和她交了朋友，你会发现她的善良不仅仅表现在对老师的关心上，她还竭尽全力、倾其所有地帮助了一个小妹妹。而且，在她的身上，还有很多很多有趣的事情。（师板书：……） 7.总结过渡 大家想看这本书吗？别着急，慢慢来！先来了解这本书。 （三）推荐《我要做好孩子》 1.了解封面，简介作者。 书的封面很精美，上面以水墨画的形式，描绘出一个可爱的小女孩在玩耍的情景。 这本书的作者是谁呢？她就是黄蓓佳阿姨，（投影出示作者照片）一位漂亮、亲切、时尚的阿姨。 我们来了解一下