小学语文四年级上册《巨人花园》教学实录.docVIP

谈话导入 师：同学们，你们都很爱看童话，是吗？ 生（齐）：是。 师：读过十本的举举手？ 师：有不少。 师：二十本的呢？ 师：还有哪！呦！真不错！那咱们上课之前呀，就来做几个和童话有关的游戏，好吗？ 生（齐）：好。 师：我们就来猜一猜，猜什么呢？咱们来猜，童话中主人公的名字，行吗？ 生（齐）：行。 师：还挺有信心的。好的，我们先看图猜，这是？ 生（齐）：白雪公主。 师：我们一块儿甜甜地和她打打招呼。 生（齐）：白雪公主（甜甜地）。 师：太熟悉了，再看，谁呀？ 生（齐）：美人鱼。 师：我的话筒还没有递到他的嘴边呢，大家都一块儿喊出来了，好，太简单了，那咱们换种方式，咱们看词语来猜， 生（齐）：好。 师：看。 生迫不及待地回答。 师：哎呦，我想让大家抢答的，大家都齐答了，的确，一看到这双水晶鞋，我们就想到了美丽的。 生（齐）：灰姑娘。 师：那咱们再来吧，这回我想把这个机会给第一个举手的孩子，好吧？ 生（齐）：好。 师：仔细看。 生1：丑小鸭。 师：咱们一块儿把它喊出来。 生（齐）：丑小鸭。 师：是它吗？瞧它正羞答答地看着我们那，三班的孩子太能干了，易老师又来一招，新的，咱们听情节来猜一猜，注意挺啦。 师：这是一个小男孩，非常地淘气，有一个奇怪的鼻子。 师：就知道了？我题目还没出完呢！ 生1：小木偶。 师：他的名字是？ 生2：小木偶。 师：谁呀？ 生3：皮诺曹。 生4：皮诺曹。 师：哦呦，咱们看看是不是他，哦，是他吗？你瞧他鼻子变这么长，又说谎了，正无奈地向我们挥挥手呢！ 师：再听，这是一个小女孩，非常可爱，这回没人知道了啊？有一次，哦，你就知道了啊，那我倒要听听，你没答出来，让我刮一下你鼻子，要是你答出来，你刮我鼻子。 生1：拇指姑娘。 师：是吗？再接着听。有一次去看外婆的路上，谁呀？ 生（齐）：小红帽。 师：该谁刮鼻子了呀，（生指出答错题孩子的名字） 师：给刮一下，看看，一块儿把小红帽给喊出来， 生（齐）：小红帽。 师：我们四（3）班的孩子太能干了，那易老师送一段动画片给你们看看，行吗？ 生（齐）：行。 师：高兴得都要鼓掌了，咱们来看看，看完之后呢，还得请同学给他们配配音。 师：看看，谁来了 欣赏视频。 师：谁来给这只倒霉的灰太狼配配音，好的，请你来吧，谁愿意给我们这只可爱的羊羊配配音，好，就请你吧，那其他的孩子，咱们可以给谁呀，蜜蜂，配配音行吗？还可以给那些羊羊么配配跑跑的脚步声，行吗？好，咱们来了哦，准备。 生（羊羊）：开玩笑不要开得太过分吧 生（灰太狼）：快跑，我一定会回来的。 师：哎呦，这只灰太狼可有点惨了哦，我们四（3）班的孩子，表现得真不错，相信大家待会儿在上课中有更精彩的表现，是吗？ 生（齐）：是。 师：可以开始上课了吗？ 生（齐）：可以。 正式上课 师：孩子们，我们今天学习的这篇课文呀，就是一篇童话，故事的名字是《巨人的花园》。 生（齐）：《巨人的花园》。 师：看老师写课题（板书课题）。 师：这是英国作家王尔德的作品，来，读读课题。 生（齐）：《巨人的花园》。 师：这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？ 生1：从巨人这个词知道的。 师：说说理由。 生1、因为在现实生活中没有巨人。 师：想象过吗？巨人什么样。 生1：巨人很高大，比一般人高大。 师：有我这么长吗？ 生1：也高。 师：看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比。 生：非常的大。 师：太超长了，童话中的人物呀，就是这样的奇妙（板书：奇妙） 师：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象，自由读吧。 生：自由读课文（四分五十秒左右）。 师：都读完了，来，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读一读，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么？自由读。 师：你们都约好了似的，来，看看第一组词语，这组词语中出现的生字最多，谁来， 生1：训斥、训斥。 师：一遍。 生1：训斥、冷酷。 师：冷，后鼻音再试试。 生1：冷酷，脸颊，拆除。 师：这组词语在课文中描写的是谁呀，你来告诉大家。 生：描写的是巨人。 师：大家认为呢？哦。都和巨人有关，咱们一块来读，训斥，冷酷，齐。 生（齐）：训斥，冷酷，脸颊，拆除。 师：第二组。 生2：北风呼啸，鲜花凋谢，绽出绿芽，草翠花开。 师：告诉大家，这组词语在课文中描写的是？ 生2：描写的都师巨人的花园。 师：哦，都师描写花园的词，这四个词语呀，都各有一个画面，能不能通过我们的读来表现表现。　　生（齐）：能。 师：那咱们分组来读，这两组的同学读前两个，我们这两个组的同学读后面两个，边读边感受，来，北风呼啸，读。 生（1、2组）：北风呼啸，鲜花凋谢。 生（3、4组）：绽出绿芽，草翠花开