以写促读,培养学生的言语创造力5.pptVIP

以写促读，培养学生的言语创造力 广州市第十七中学 林健 一、教材修改，提升写作教学地位 由活动单元改为活动写作单元，是粤教版高中语文必修教材2010年修改中最大的一个动作。 教材主编陈佳民教授说：“目睹当前写作薄弱的现状，预想未来对写作的需求，我们是想用微薄的力量来加强写作教学。” 一、教材修改，提升写作教学地位 中国写作教育史有三对基本矛盾: 对写作学习目的认识上，始终存在着“为修己”与“为功名”的矛盾。 对教学本体的认识上，存在着“读”与“写”的矛盾。重读与重写交替、螺旋上升。 作文是打开科举大门的钥匙，古代语文教育对写作教学十分重视。但现在语文教学不重写作又是个不争的事实。 对写作价值取向的认识上，存在着“述”与“作”的矛盾。 一、教材修改，提升写作教学地位 分析现状，强化写作很有必要。 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较高的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力、形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性发展奠定基础。 一、教材修改，提升写作教学地位 写作活动是人的多方面的素养和能力的综合体现。 科学地组织、实施写作训练，能培养学生良好的写作习惯，关注生活、吸收信息、分析问题、有思想地表述，促进他们写作心智和能力的健康发展。写作教学的目标不是只放在文字技能的习得上