如何备课和上课(张玉).pptVIP

深入了解学生，找准教学的起点 客观分析教材内容，把握教学的重点和难点 寻求自主、探索型的课堂教学策略，力求激活课堂 1、深入分析学生，找准教学的起点 学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？ 学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？ 哪些知识学生自己能够学会？哪些需要点拨和引导？ 2.客观分析教材,优化教学内容 教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？ 教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？教学从哪里开始？ 从教学目标来看，本节课教学重点、难点是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学的重点、难点又是什么？ “磨课”该磨什么？ 磨目标——这节课究竟要干什么？ 磨教材——课堂需要怎样的材料？ 磨环节——哪些是必备环节？ 磨学生——学生可能出现哪些问题？ 磨细节——该提些什么问题？如何反馈？ 磨课的基本思路： 接纳—比较—质疑—完善—超越 做加法—加减混合运算—做减法 3、寻求自主、探索型的课堂 教学策略，力求激活课堂 “练功”入口 ——设计几道好题目，出一份好试卷 ——磨一节好课，整理成好的教学方案 ——关注几个“学困生”，想办法提高他们的成绩 ——读一本教育教学理论的专著 ——听几节其他学科