小学美术孔雀开屏》教学反思.docVIP

《孔雀开屏》课后反思 ?在教学中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索，通过课堂教学实践，了小组合作学习的： ???????、合作学习中学生讨论的机会传统课堂。小组活动时，有多少个小组就有多少个学生同时在讨论自己的创意和想法。?、一些较难表现的画面，学生通过合作学习互相纠正、取长补短，明显。 ??????3、有利于培养学生人际交往的能力。在合作的过程中，学生学会了与人沟通，发现了他人的优点；能客观地评价他人；培养了学生合作学习的精神和能力，使学生在合作互动中得到了全面和谐的发展。 ????????在合作交流中，孩子们灵性的火花在闪烁，情感在升华，思维在自由飞翔，新课堂因之而涌动着生命的活力。然而，在教学中，小组合作学习存在许多问题。 ????????问题一：。在教学过程中，往往是好学生一统天下，的学生要参与，往往拒绝。 ????????问题二：有的时候教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习单独学习往往比合作学习的效果更好。 ????????问题三：交流效。学生在交流中，每个学生的嘴都在动，给学生提供了随便讲话的机会。 ????????针对以上，我认为小组合作学习更应该追求扎实有效。怎样把合作学习落到实处呢？这当然不是一天两天就可以成功的，要经过长的一段时期的磨合与训练。我觉得应该做到以下几点： ??????1、选拔培养骨干，他们负责本小组的合作学习。这样，在解决问题的时候，小组长就能本组大胆地去创作。在不受座位的约束下，充分交流，自由发挥，学习的自主性也能得到较好的发挥，合作的意识慢慢地得到培养。 ????????2、责任到人，分工合理。《》一课中，小组时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充，这样避免了学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。在学生制作环节，明确谁做什么，不能各各的，避免重复作画的现象。? ????????3、合作学习的次数和时间要合理。课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论（练习）不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。同时，每次合作的时间也要恰当。教师在小组合作学习前，就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机制，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。 ????????4、评价得当，善于发现学生的闪光点。评价要适时、全面、有针对性，做到有的放矢，评价的重点也要侧重于学习的过程。????????5、和谐互动，培养合作精神。小组合作学习效率的高低取决于学生是否会合作。学会真诚谦虚地沟通，合作才会愉快。学生只有和谐互动，才可能博采众长、求同存异、共同发展。因此在平时的教学中，我总是会采用各种有效的方式，培养学生的团队合作精神。 ????????在美术课堂上，我要不断创新、追求高效，做课程改革的有心人，从培养学生的合作精神、团队意识和集体观念出发，使小组合作学习在美术教学中更加有效地运用?