学校自我评估和校外评核工作坊中学.pptVIP

QAD, 2006 「學校自我評估」與「校外評核」工作坊中學 自我評估工具 學校自我評估的範圍 四層次表現 表現例證 建基於憑證的評估 檢視產出及過程 運用自評數據 運用自評數據 描述現狀 例如KPM4教師的學歷與經驗 描述見解 例如KPM2教師對領導的評價 描述表現 例如KPM22學生出席率 描述趨勢 例如KPM9過去三年學生的閱讀習慣 運用自評數據 絕對標準 預期目標，每兩周借用資料至少一次的學生有50%或以上。 實際上，每兩周借用資料至少一次的學生有46.3%，接近預期目標50%。 相對標準 借用層次有五個。其中最高的是“每月一次”。 因此，學生借用資料頻數的衆數(36.5%)爲“每月一次”。 學校表現評量架構 活動一 建立自評資料庫 「學校發展與問責」數據電子平台 E-Platform for School Development Accountability (ESDA) 目的 幫助學校建立中央自評資料庫 作為學校與質素保證分部間的一個雙向及安全的資料傳送渠道 推出日期 ２００５年１１月 教育統籌局通函第 237/2005 號 ESDA系統架構 數據電子平台(學校)ESDA(School) 表現評量數據來源 數據電子平台ESDA 數據電子平台ESDA 網上校管系統 (WebSAMS) 匯入WebSAMS數據 持分者問卷Stakeholder Sur