小学语文一年下册《松鼠和松果》教学设计.docVIP

新人教版小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计 教学目标 1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。 2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。 3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。 教学重点 正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。 课时安排： 2课时 教学课前准备： 1．收集有关松鼠的资料。 2．生字卡片、课件、挂图。 3．学生准备生字卡片。 教学过程 一、导入 老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，今天老师就要考考你们，听好了，头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。 你说。你说….一起说：松鼠 对松鼠看这是一只什么样的小松鼠？ 漂亮、可爱、聪明活泼 你知道聪明活泼的小松鼠爱吃什么吗？ 这就是松果（贴在松树上）松果都那么香，那么可口，是小松鼠的最爱。今天我们就一起来学习第10课松鼠和松果齐读课题。（读课题） 二、小组合作学生字 课前我们已经预习了课文，课文一共有几个自然段？(6个）下面我要请1到6组的1号同学来读读这篇课文，其他同学认真听，听听他们有没有丢字漏字的并把不认识的生字圈出来。（生读） 他们读的怎么样？课文读的那么流利那课后的生字宝宝你们都认识吗啊？ 下面小组合作学习生字，要求1读准字音。2学会组词。3说说你用那些好办法记住这些字。看哪个小组记得又快又牢固。 三、检查学习成果 看大家学的那么认真，相信小朋友们已经把这些生字宝宝都记住了，来我们请5---12组的2号同学教大家认识这些生字宝宝并交流识字方法。 我们的小老师们教的都特别棒！大家学会了吗？ 下面老师要考考你们！听好老师的要求：请1—8组的3号同学起立！你们一人读一个字宝宝。比比哪个小组读的最棒！其他同学当小评委认真听！ 哪个小组读的最棒？看来这些字宝宝真难不住你们，下面我们要加大难度，听好了请4—11组4号同学起立，来给字宝宝组词。 小评委们哪个小组说的最棒？小松鼠们，光读的好还不行，还要会写，我们一起来看看主在田字格里的位置 我们再来写意字 四、学习课文 老师发现我们的小松鼠们字写的太漂亮，把他们放在文中你们还认识吗？让我们大声朗读课文，把课文读通顺读流利。注意：读完课文我们要解决一个问题：文中的小松鼠想出了什么好主意？并用横线画下来（生自读） 谁来说说小松鼠想到了什么好主意？(生读) 想出了这么好的主意，小松鼠高兴吗？ 来，读出小松鼠高兴的语气。（生读） 你觉得小松鼠的主意怎么样？好 小松鼠为什么要想出这么好的主意？ 小松鼠当时的心情是怎样的？（伤心难过，非常担心） 小松鼠很担心，我们一起读读2.段，读出小松鼠当时的心情（生读） 小松鼠眨眨眼睛，大家会眨眼睛吗？（会）来，我们模仿小松鼠的动作来读一遍（生读）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！你能用如果说一句话吗？如果你说的好，老师会奖励你一枚松果 （生交流）小松鼠除了想到了如果光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！还想到了什么？（生读） 谁能把小松鼠的担心读得再强烈点？小朋友们看，在小小小松鼠后面有个什么号？（.......）想想松鼠除了担心，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠？还担心什么？（小小小小松鼠） 是啊！这里的省略号就是指松鼠的子孙后代，这只松鼠不仅想到了自己，还想到了让自己的子孙后代过上舒适的生活。所以聪明的松鼠就想到一个好主意，什么主意？（生交流）那么小松鼠的愿望能实现了吗？（实现了） 哪个自然段告诉我们了。让我们齐读5.段（生读） 老师发现6组的小松鼠们做的特别端正，来奖励6组的小松鼠们读读底段\ 在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树，（画松树）如果你是一棵小松树，你能用你的姿势告诉老师一棵挺拔的小松树是什么样的？谁想来试试？ （一生起立站直） 对，像这位同学这样直直的站着就是挺拔，是一棵吗？（不是）是一棵棵，就是指许许多多挺拔的小松树。请大家起立（生起立站直）真是一棵棵挺拔的小松树，来我们举起双手，我们用双手代表松树的枝和叶，像你们这样松树一棵挨着一棵，松树的枝和叶相互交错，那就是一片茂密的（松树林）我们相信这里将来一定是一片更茂密的松树林。 让我们齐读第6段 （生齐读）看着这一片茂密的松树林，你们想不想对小松鼠说点什么？ （谢谢你小松鼠，）（谢谢你小松鼠，让我们的家园这么美好）（谢谢你小松鼠，我们也要向你学习） 是啊！正是因为有了小松鼠们的勤劳植树，我们的家园才会这么美好！ 小松鼠们，让我们带着对美好家园的祝福再来读读课文（读全文） 小朋友，学习了这篇文章，你从小松鼠身上学到了什么？保护环境，爱护我们的家园。 是啊！我们只有一个地球保护环境，爱护家园是我们共同的责任！来让我们一起喊出我们的口号：保护环境，爱护家园！ 六、课后作业 今天我们认识了保护森林的小松鼠，回去以后，大家可以