《胶体的本质特征与应用》教学设计.docVIP

《胶体的本质特征及应用》教学设计 湖北省武汉市光谷第二高级中学 孙奇誉 一、教学与评价目标 1．教学目标 （1）通过分析丁达尔现象产生的原因，教会学生从微观结构和微观原理解释宏观现象。 （2）通过设计实验分离泥水、Fe(OH)3胶体、CuSO4溶液，验证浊液、胶体、溶液的分散质粒径大小关系，提高学生实验探究水平，构建科学探究方法和步骤的模型。 （3）通过对比并分析不同浓度豆浆的实验现象，培养学生的批判性思维和科学精神。 （4）通过对比同种分散质不同聚集状态下的不同性质，让学生用动态的观点分析物质性质，从不同视角认识化学变化的多样性。 （5）通过拓展纳米科技相关知识，让学生认识到新技术、新材料在生活中的应用价值及未来广阔的应用前景，形成社会责任感。 2．评价目标 本节内容位于必修一第二章第一节，其化学学科核心素养发展水平定为水平2（理解水平），即面对新的简单情景，能够运用多个化学知识、技能、观念和方法解决结构适中的问题。 （1）通过收集生活中的丁达尔现象，诊断并发展学生理论联系实际的观念和学生对生活中的化学的认知水平。 （2）通过对丁达尔现象产生原因的分析，诊断并发展学生从微观结构解释宏观现象的水平；发展学生“结构决定性质，性质决定应用”的认识。 （3）通过设计并实施浊液、胶体、溶液的分离方案，诊断并发展学生实验探究的水平。 （4）通过分析物质不同聚集状态呈现的不同性质，诊断并