参悟稿11新生命的诞生.DOC

参悟稿： 主备： 审核： 上课日期： 【目标】 【】【】【】二、【自主学习过程】（一）【前置作业】 （二）【课堂参悟】 1、写粉笔字时（ ） 2、写圆珠笔字时（ ） 3、写钢笔字时（ ） 4、手拿铅笔不掉下来（ ） 5、足球滚到停下来（ ） 6、筷子提米（ ） 7、手推车向前减速（ ） 8、汽车紧急刹车时（ ） 二、影响摩擦力（滑动摩擦力）大小的因素 活动2：影响摩擦力（滑动摩擦力）大小的因素 1、如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验． （1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运动．木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．为什么此时摩擦力等于弹簧测力计的示数？ 如果物体不是匀速直线运动，那这二个力还相等吗？ （2）将图（a）和图（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与__________有关． （3）将图（a）和图（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与__________有关． 悟得：物体间的摩擦力的大小与__________和__________等因素有关，与__________无关。 物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越__________； 物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越__________。 把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变 __________。 三、【当堂评价】 A、足球被脚踢出后在地面上滚动越来越慢，最后停下来。 B、高速飞行的陨石在进入大气层后猛烈燃烧发出亮光，形成流星。 C、水中发射的鱼雷运行一定距离后，杀伤力就越来越弱了。 D、抛出去的铅球最终要落回地面。 4、关于摩擦力，下列说法正确的是--------------------------------------------（ ） A、如果路面光滑，汽车将行使得更快 B、摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C、互相接触的物体间才能产生摩擦力 D、轮胎上凹凸不平的花纹，是为了防止摩擦 四、【教学反思】 一、教材分析??? 1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。??? 2、教学目标的确定??? 认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。???? 情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。???? 3、重点、难点的确定???? 重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法???? 难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。????? 二、教法和学法???? 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。???? 三、教学程序的设计???? 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： ???? （一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台２０秒夹球）???? 提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答???? 你认为摩擦力是一种什么样的力？???? 学生用自己的语言叙述摩擦力。???? （二）新课学习???? 1、认识什么叫摩擦。???? 先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力