高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案160（人民版必修1）.docVIP

2012高一历史学案：1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》160（人民版必修1） 通过学案中问题式的层层相扣的教学环节的设置，培养学生自主探究历史知识的能力与习惯。 （２）通过对分封制和郡县制的比较，传授给学生比较历史知识的技巧，并建议学生高中阶段要经常性地巩固采用比较方法来突破难点知识。 　3．情感目标： 通过对秦朝建立和巩固统一的多民族的封建国家这一阶段的历史的学习，使学生从内心深处体会：秦王嬴政为中国古代由乱世走向治世、为中国古代中央集权制度的建立做出了不可替代的贡献，适应了历史发展的潮流，推动了社会的进步。 二．学习重点难点 重点：１．秦朝中央集权制度的主要内容和特点 　　　　　２．三公九卿制 　　　　　３．郡县制与分封制相比有何进步性 　　　　　４．概括秦为形成中华民族多元一体格局所开展的活动 难点：试着从宏观角度联系性地分析秦统一全国的历史背景 三．预习环节——自学探究： 　1．联系初中所学的中国古代史的内容，试着从多角度去分析秦统一全国的历史条件 　 　2．依据课本第８、９页的内容，概括秦为形成中华民族多元一体的格局所采取的措施 　3．对比分析分封制和郡县制的区别和联系，试着评价一下这两种地方管理体制 四．教学反馈 （一）课堂练习 1.“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。“这则纪功石刻说的是（　　） 　Ａ．周天子分封天下　　Ｂ．秦始皇统一六国 Ｃ．汉武帝开拓疆土