“展、构、议、练”四步教学法在高三历史复习教学的应用-------“第一次世界大战”专题为例.docVIP

“展、构、议、练”四步教学法在高三历史复习教学中的应用-------“第一次世界大战”专题为例 一到高三，不少教师任然使用传统的“满堂灌”教学，往往是单向灌输式或“填鸭式”教学，死板而没有生机，削弱了学生的主动性和创造性。学生为了应付考试，不得不硬着头皮去听教师的讲解，交了卷就连同历史知识一起交还老师，学了等于没学。笔者于2015年11月在西安陕师大有幸参加了“2015国培计划----示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训高中历史班”的培训，培训时聆听西安38中和陕师大附中高三教师的课。同时还参加了2016年全区高考历史研讨会，听取了几位专家和教师的复习策略后，深深的认识到高三历史教学的改革首先要改变这种现状。联系我校提出的“八步教学法”高效课堂模式，笔者针对高三历史教学提出“展、构、议、练”四步教学法。 一、“展、构、议、练”四步教学法的要义。 教学的过程是教与学的双边过程，“展、构、议、练”四步教学法即注重学生的学习活动，又不否定教师在教学过程中的主导作用。 在“展”阶段，即教师根据《课程标准》，充分利用多媒体向学生展示学习目标，让学生带着目标去学习。 在“构”阶段，即学生自学，利用课余时间自主构建知识网络体系，然后在课堂上进行展示交流。 在“议”阶段，即学生自己发现问题，提出问题和解决问题的同时，教师针对学生交流的不足进一步提出异议和主持释疑。 在“练”阶段，即教师选好练习题，学生进一步动手动脑，独立解决问题。 纵观“展、构、议、练”四步教学法的全过程，学生的学习活动比较活跃，活动时间增多了，由学生独立思考、独立解决问题的机会增多了，学生思维活动的要求提高了。 二、“展、构、议、练”四步教学法的意义。 1．促进了历史课“双基”的落实和学生主体作用的发挥。“展、构、议、练”四步教学法，从学生的自主构建知识网络到课堂议论再到练习，课堂的真正主人是学生，而只有学生充分“活”起来、“动”起来才能真正成为课堂的主人，学生都掌握着学习的主动权。从表面看，“展、构、议、练”四步教学法，教师在45分钟里的语言活动的时间跟传统教授法相比是减少了，但由于要求教师精讲备练，重点着重讲，难点针对讲，疑点明确讲，一般内容兼顾讲，腾出较多时间让学生自己学。因而一般来说，教学效率也提高了。 2.使历史课堂真正成为学生“积极思考的王国”。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“真理的学校应当是一个积极思考的王国”。传统的历史教学法忽视了学生脑力资源的充分发掘，让学生一味追求储存僵死的信息，片面地发展学生的记忆功能。首先，“展、构、议、练”四步教学法注重学生思维的独立性，让学生独立思考，在学习中自己发现问题和解决问题，从而有利于学生自学能力的培养。其次，它重视学生思维的积极性，让学生在积极思维活动中发展智力，使之逐步养成积极思维的习惯。再次，它注重学生思维的流畅性，通过经常、反复地训练，提高学生的口头和文字表达能力。最后，它注重学生思维的创造性，通过鼓励学生设想或教师经常提出多种不带结论的设想来培养学生的创造性想象，为创造性的思维活动创造条件。 三、“展、构、议、练”四步教学法在高三历史教学中的实践应用。 1.展。围绕本课的学习内容，根据《历史课程标准》、历史教材和学生的实际，教师可以利用多媒体向学生展示如下的教学目标： 按照课程标准，“第一次世界大战”这一专题共包含三个学习要点。 一是简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 二是简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。 三是简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。 2.构。它的使用方法是：学生自己从教材的大段文字中，预先选出若干个精炼的、对事件发展起重要作用的，最能反映事件本质的概念如原因、过程、意义，然后把这些概念按预先设计好的程序逐渐显示出，与此同时，运用图线，把这些最能反映事件本质的概念按一定关系组合起来。这样，点线结合便构成了一个系统的知识体系。图示一： 图示二：第一单元 第一次世界大战【知识结构】 一、第一次世界大战背景： 1、根本原因：资本主义政治经济发展不平衡。 2、具体原因：帝国主义两大军事集团的形成。 ?①原因：列强之间争夺世界霸权和殖民地的矛盾日益尖锐。 ?②矛盾：英德矛盾,法德矛盾，俄奥矛盾。 ?③过程： 1879年德奥结盟，1882年德、奥、意结盟，三国同盟正式形成，德国是其中的核心；1892年法俄结盟，英国于1894年、1907年分别与法、俄结盟，三国协约正式建立。 3、科技成果被应用于军事为战争形成世界规模奠定了物质基础，预示着未来战争更加残酷。 4、军国主义和极端民族主义的泛滥，煽起了民众的狂热，加速了战争的到来。 5、导火线：萨拉热窝事件。 ?二、第一次世界大战的概况 ?1．三条战线： （1）西线：