2019届高考生物大一轮复习第八单元生物个体的稳态实验素养提升5学案苏教版.docVIP

实验素养提升5 [技法必备] 两种实验的比较 比较项目 探究性实验 验证性实验 概念 指实验者在不知实验结果的前提下通过自己进行实验、探索、分析、研究得出结论从而形成科学概念的一种认知活动 指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A则B”的形式表达是根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案、解释 因结论是已知的故不存在假设问题 2.实验探究题的答题“五步曲” [技能展示] 为研究过期的生长激素的生物活性及能否使用某生物兴趣小组利用相关实验材料和用具(一群生长状况完全相同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需物品正常的生长激素、过期的生长激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物品)开展了探究实验。请回答下列问题： (1)在设计实验步骤时应向实验组小白鼠注射适量的________；向对照组A、B两组小白鼠分别注射等量的________和生理盐水。 (2)预测可能的实验结果并得出相应的结论： 若实验组个体和A组个体的大小相同则说明_________________________ ； 若实验组个体比A组个体________(填“大”或“小”)但比B组个体________(填“大”或“小”)则说明____________________________________ ； _____________________________________________________________________； 若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应则说明过期的生长激素不能使用。 解析　(1)本题的实验目的是研究过期的生长激素的生物活性及能否使用由题意可知生长激素是否过期是实验的自变量正常的生长激素具有生物活性需设置一组注射等量的正常的生长激素溶液的小白鼠即A组其可作为注射适量的过期的生长激素的小白鼠即实验组的对照组另外还要考虑到注射过程本身对实验结果的影响故需要增加一组注射等量的生理盐水的小白鼠即B组作为对照组。 (2)探究性实验结果与结论不唯一要逐一分析不得遗漏。根据本题的实验目的可得出的实验结论有：过期的生长激素具有完全正常的生物活性可以使用；过期的生长激素具有部分生物活性可以使用；过期的生长激素丧失了生物活性不能使用。结论与结果必然是一一对应的则上述结论对应的结果为；实验组个体和A组个体的大小相同；实验组个体比A组个体小但比B组个体大；实验组个体和B组个体的大小相同。当然若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应则不能判断过期的生长激素是否具有生物活性但能说明过期的生长激素不能使用。 答案　(1)过期的生长激素溶液　正常的生长激素溶液　(2)①过期的生长激素具有完全正常的生物活性可以使用　②小　大　过期的生长激素具有部分生物活性可以使用　③若实验组个体和B组个体的大小相同则说明过期的生长激素丧失了生物活性不能使用 某物质(X)本身不能降低血糖浓度但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降。为了验证该结论研究者提出了以下实验思路： 将生理状况相同的60只健康小白鼠均分为甲、乙、丙三组用血糖测定仪测定各组小白鼠的血糖浓度求每组平均值； ； 将各组小白鼠在适宜且相同条件下饲养2小时期间每隔30 min测定一次各组小白鼠的血糖浓度求每组平均值并进行统计分析。 (要求与说明：答题时用X表示相关名词；胰岛素、X的剂量适宜；不考虑小白鼠自身激素的影响) 请回答： (1)实验处理前需要测定各组小白鼠的血糖浓度这在实验中的作用是_____________________________________________________________________。 实验思路步骤②中应进行的操作是________________________________________ _____。 (2)请设计一个用于记录实验结果的表格。 (3)预测实验结果：_____________________________________________________。 (4)胰高血糖素的主要作用与胰岛素相反可促进肝糖原的分解使血糖升高它还能促使________分解。 解析　(1)实验设计遵循对照原则和单一变量原则。要验证某物质(X)本身不能降低血糖浓度但其可增强胰岛素生理作用的发挥使血糖浓度下降的作用。实验处理前需要测定各组小白鼠的血糖浓度作为实验前后对照作用。实验思路步骤遵循单一变量原则分三组分别对正常小白鼠注射一定浓度的胰岛素、X和胰岛素＋X。分不同时间段观察其血糖浓度血糖浓度。(3)如果X组不出现血糖降低而胰岛素＋