小学美术三年级下册《风了》教案.docVIP

课题：《风来了》 版本：湘版小学三年级下册 第3册 　 　 　 教学目标 1、知识与技能: 学习风的表现方法。 2、过程与方法: 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。 重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 难点：大胆地表现对风的感受。 教具：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。 课型：造型，表现 学 案 教师活动 （含学法指导）预设 学生活动预设 设计意图 看动画知风：课件出示动画片《小鸡不好惹》中刮大风的情景。 板书：风 知风： 演示观察 ， 画风： 尝试训练 指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 说风： 交流评价 师：今天呀老师给大家带来了一个小短片，短片的主人公是两只黄鼠狼和一群可爱的小鸡 到了什么事情啊？ 板书：风来了。）体验画风 师：对，是风，可是风是看不见也摸不着的，你们从什么地方看出风来了呢？ 辅助材料 师：虽然风是看不见摸不着的，只要我们细心观察，从很多地方我们都可以看出《风来了》。 书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 尝试训练（灯…） 如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误） 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 2教师巡回指导。 3、教师总结。 （回答：风） 生：树，灯，垃圾刮起来了等等。 2、学生回答 4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…） 1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？ 2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 使学生投入到自主讨论中去，相互交流自然界有哪些风。 注意这些人物头部和身体的变化，这样才能更深入的了解人在风中的样子。为下一环节打下基础。 不同的事物，动物以及人物的变化，通过学生的小训练分析并根据自己的记忆和想象进行创造。 活跃学生的思维，扩张表现力。 板书： 3 风来了 教学反思与总结： 这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。 教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考： 1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣； 2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；