苏教版小语文五年级上册《莫高窟》教学设计.docVIP

18、《莫高窟》教学设计 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2—4自然段。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，掌握莫高窟艺术的特点。体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 二、教学重难点： 理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，掌握莫高窟艺术的特点。体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 三、教学用具：PPT课件,多媒体，视频 四、教材分析 《莫高窟》是《莫高窟》是苏教版小学五年级上册第18课的课文。课文介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。本课教学内容为第二课时，主要学习彩塑和壁画两个方面。这篇课文语言精美，富有音乐感。文章多处采用排比句，这样的句式富有节奏，读来朗朗上口，增强了文章的感染力和表现力。文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是让学生在学习这篇课文感受到我国古代劳动人民的智慧，从而激发学生的民族自豪感。 让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。借助多媒体，我的大概思路是：先让学生观看莫高窟介绍视频，了解“莫高窟”的全貌，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。随着教学的深入，通过幻灯片依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。 五、教学过程 （一）、介绍资料，导入新课 1，“同学们，在古老的丝绸路上，在茫茫的沙漠中，在祖国大西北处的甘肃，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它是我国四大石窟之一，也是世界上规模最大，保存最完整的佛教艺术宝库，它就是“东方艺术明珠”——莫高窟”（板书课题，齐读课题） 2，走进课文，去欣赏这每一尊彩塑，每一幅壁画。（播放莫高窟视频） （二）、学习第一自然段 1，学生自由读第一自然段，问：你知道了什么学生汇报，屏幕：莫高窟的了解其概貌。 欣赏：16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。讲解其写作的特点。 3、莫高窟里还有很多种类的彩塑，这些彩塑分别有什么特点呢？ （1）出示图片：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。（学生边看图边交流，针对其说的答案我再予以讲解） （突出关联词） （2）这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，提问：哪些词语是形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、精神抖擞、龇牙咧嘴……） 4、感悟： 你能把自己对莫高窟彩塑的理解和感悟出来吗？、配乐朗读“彩塑”一段。、读“壁画”一段，、其中萦绕眼前，挥之不去，让你印象最深的是什么？你的眼前有飞天的形象吗？ （示千姿百态的飞天图其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞、结：飞天，一个永恒的梦想。我们能飞翔吗？寄希望未来的你们，写下了这样几句话： 走向敦煌， 便是赴一次艺术的盛宴；走进莫高窟， 一个声音便在血脉间流淌： 我们是飞天，飞天是我们！艺术殿堂，曾经遭受劫难的藏经洞你一定感慨万千，此时此刻，你站在莫高窟面前最想说些什么呢？用最精练的语言出你的心里话。 七、板书设计： 彩 塑 精妙绝伦 18、莫高窟 壁 画 宏伟瑰丽 艺术宝库 藏经洞 藏品丰富