苏教版小学二年级语文下《蜗牛的奖杯》教案设计.docVIP

蜗牛的奖杯教学设计 教材分析 寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 二、教学方法 1．使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2．抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3．借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 三、教学流程 第一课时 一、激趣导入 引导发现 1.出示谜语：名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。 (打一动物) 你们知道是什么动物吗？你能描述它的样子吗？ 2.出示蜗牛的图片，加深学生对蜗牛的印象：有一个重重的壳。 3.出示课文第一自然段：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。随文识字“翅膀”的音形义。 4、出示以前的蜗牛和现在的蜗牛的对比图片。生质疑：蜗牛的翅膀哪去了？蜗牛为什么会变成现在的样子？ 5、引出课文：这就是我们今天要学习的课文：《蜗牛的奖杯》齐读课题。学习课题中的“奖”字音形义。 二、初读课文 整体感知 1.自己读读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字；一边读一边想想这个问题，好吗？ 2．检查自学情况。 （1）你要提醒大家注意哪些字的读音？ （2）出示生字词。（课件出示） 翅 膀 奖 杯 蜻 蜓 冠 军 生 怕 蜜 蜂 甩 下 唯 恐 蜗 牛? 坚 硬 勉 强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 ①自己读读试试。 ②指名读。 ③小老师领读。 ④齐读。 （3）去掉拼音读词。 翅 膀 奖 杯 蜻 蜓 冠 军 生 怕 蜜 蜂 甩 下 唯 恐 蜗 牛? 坚 硬 勉 强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 ①同桌互读。 ②同桌展示。 ③男女生分读。 ④开小火车读。 （4）出示生字卡片，抢读。 3.再读课文，把句子读通顺。 ①小组读。 ②小组汇报读，其他同学认真听，注意纠错。 ③评价。 4.解决课始的疑问：想想刚才提的问题，你明白了吗？ 三、精读课文 读中见悟 过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。 1.过渡引出第二自然段 ⑴带着问题自由读第二自然段。 ⑵指名读。讨论：那些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、……）相机感受这些词语、标点的涵义。 利用多媒体技术还原动物比赛的现场，让生直观观察到蜗牛“遥遥领先”，从而理解“遥遥领先”的意义，从而理解冠军的含义。 ⑶师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯……想想看，此时此刻，它的心情会怎样呢？ 相机指导感情朗读。 ⑷假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？ 过渡：同学们说的不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？ （三）学习第三自然段。 1.同桌读第三自然段，找词语。 2.出示“得意洋洋”，指导朗读。 3.学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。 4.说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（……） 5.指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。） （1）自己练读。 （2）比赛读。 （3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。 评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。 5.表演体验： ※请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！ ※天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯） ※蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦） ※大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷） ※蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！