小学语文三年级下册《花》教学设计.docVIP

3.荷花 一、学习目标： 1．学会本课的生字新词； 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言； 3．理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情； 4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 二、教学重点、难点： 感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象；体会“冒”字的妙处；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句；培养学生对大自然美的体验。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 课前积累 婀娜多姿 亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 冰清玉洁 含苞欲放 翩翩起舞 争奇斗妍 生机盎然 一、趣味导入，揭示目标 1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”（老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。） 2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧！（板书课题，写作者，指名读，齐读。） 3.（课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。）师：美吗？你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗？（出示填空练习： ???????的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”） 4.出示目标：（1）学会本课的生字新词； （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言 二、感知全文，领悟语感 1．师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢？ 2．出示自学指导：选择自己最喜欢的读书方式自由读课文，可以摇头晃脑地读，也可以同桌一起读，同学互读。带上老师的要求： （1）用“—”画出生词和四字词语，用圆圈圈住不理解的词语，可以与同桌交流或联系上下理解。 （2）课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。 （3）想课文主要讲了什么。（6分钟） 3．生自由读文，师巡视，注意生字的读音。 4．出示句子，检查生字词读音。 （1）白荷（hé）花在挨（āi）挨挤（jǐ）挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都展开了，露出嫩（nèn）黄色的小莲（lián）蓬。(图片) （2）还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。（图片） （3）我仿（fǎng）佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳（shang）翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 （4）蜻（qīng）蜓（tíng）飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 三、再读课文，了解内容 1．生边读边想课文主要讲了什么。 2．交流，文章条理。 第一段：“我”去公园看荷花。 第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。 第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。 3.学习课文第一自然段。 四、当堂检测 　一、给下列加粗字注音。 　　　（　 　） 　 （　　　）　 （　 　）　 （ 　　） 　　　　花骨朵　　　　 舞蹈?　　 　告诉　　 　觉得 二、看拼音写汉字。 ?bì?lǜ　　?lián péng　　 zī?shì 　　 ái?ái jǐ?jǐ （　　　）　（　　　　　　）　（　　　　）　（　　　　　　　） piāo dòng? bǎo zhàng　　pò?liè 　piān piān qǐwǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 　 三、比一比组词 梦（ ） 蹈（ ） 莲（ ） 婪（ ） 滔 （ ） 连（ ） 翩（ ）????? 胀（ ） 势 ( ) 翻（ ） 张（ ） 式（ ） 五、布置作业 1、抄写词语表中列出的本课的新词以及文中的四字词语两遍 2．观察自己喜欢的花。 六、板书设计 荷花 āi jǐ péng gū zhàng liè fú piān dǎo zuó mèng 挨挤 蓬 骨 胀 裂 幅 翩 蹈 昨 梦 七、教学反思： 第一课时作业设计 一、看拼音，写句子。 qīng zǎo ， wó?dào gōng yuán qù?wán yí?jìn mén jiǜ　wén dào yí?zh _____________________________________________________________ èn qīng xiāng。 __________________ 二、在括号里填上合适的词。 　　　　嫩黄的（　　　　）　　一片（　　　　） 　　　　碧绿的（