辽师版小学五级上册《综合实践活动》教案全册.docVIP

五年级综合实践活动计划 一、指导思想 1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。 2.重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。 二、目标任务 1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。 2.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。 3.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。 4.通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。 5.通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。 三、活动内容 （一）拥抱自然 围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。 （二）走进社会 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。 （三）体验生活 主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。 （四）动手操作 主要开展制作小礼物等活动。让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。 评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 第一课 我是小小摄影师 活动背景 掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。 活动目标 掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度。 活动过程 一、活动激趣 1.导言：你们会照相吗？ 2.播放：祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。 3.活动：生展示自己的照片，找出照片的优点和缺点。 4.提问：通过活动你发现了什么？ 二、初步了解 1.小组讨论，为什么会出现这些问题？如何解决？ 2.了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。 3.关于相机，还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？ 三、制定方案 1.讲述：关于摄影，大家提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。 2.提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？ 3.了解摄影拍摄角度、照片的布局和光线的应用。 四、实践活动 1.谈话：想不想自己实践一下呀？ 2.摄影的注意事项 五、操作室 1.拍摄了这些照片觉得满意吗？如果还不满意怎么办？ 2.活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。 3.美化后的照片和原来的对比有什么变化？是否满意？ 4.学习如何将照片存入电脑。（小组讨论，老师巡视指导） 六、制作电子相册 1.提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？ （1）通过播放幻灯片方式. （2）通过一张一张给大家看的方式。 （3）老师上课之初的方式好不好？ 2.教师评价、同学互评。 3.学生谈这节课的收获。 4.教师小结。 第二课 神奇的框架 活动背景 本活动从框架的搭建入手，注重对青少年进行创造思维的启迪，引导他们探索正确的思维途径，最终使学生初步感知并具备创造性思维能力。 活动目标 通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。 活动过程 一、主题确立阶段 1.激趣导入：小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。 2.用筷子搭框架：你能用10要方便筷子搭建一个框架来承重吗？要求：框架中间要有一个空间，直径至少为6厘米。 3.学生自己设计框架图并画出图。 4.通过对比看谁的更完整，教师巡视。 二、交流发现 1.学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决的办法。 2.想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题。 3.思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。提示学生注意安全。 （1）根据画好的图纸，学生开始制作。 （2）教师巡视，解决学生遇到的问题。 （3）检验成果：观察立柱的支点是否在一个水平面上。 （4）修改作品：发现问题，立刻修改，师巡视提供帮助。 三、极限大挑战 1.学生把自己制作好的框架平稳