八年级数学上册教案 2.docVIP

课题 §1.1 探索勾股定理（一） 学 习 目 标 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。 重 点 难 点 重点：了解勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。 难点：勾股定理的发现 教 法 选 择 引导探索研究发现法 课 型 新授 课 前 准 备 出示投影 是否使用 多媒体 是 教 学 时 数 课时 教 学 课 时 第 课时 备 课 总 数 第 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题 出示投影1 （章前的图文 p1）教师道白：介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献，并结合课本p6谈一谈，讲述我国是最早了解勾股定理的国家之一，介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献。 出示投影2 （书中的P2 图1—2）并回答： 观察图1-2，正方形A中有_______个小方格，即A的面积为______个单位。 正方形B中有_______个小方格，即A的面积为______个单位。 正方形C中有_______个小方格，即A的面积为