小学语文五年级上册1《地震中父与子》.docVIP

新人教版小学语文五年级上册17、《地震中的父与子》教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、从课文中感受父亲的了不起。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课前准备： 1、课前预习 2多媒体课件 教学过程： 一、预习探究 1细读课文，标上自然段序号。 2认读生字词。 3明白课文讲了一件什么事情，学生会用概述主要内容。 二、合作交流 （一）、交流资料，导入新课 我们先来看一组图片 师：能说说图片反映了什么事吗？（板书：地震）用一个词语或一句话来形容一下你的感受。（惊心动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重……） 师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去了亲人，流离失所。1994年1月17日，一场里氏6.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。今天我们就来学习这个故事17课地震中的父与子（出示课题）。齐读 【设计意图：为使学生入情入境，我选取我国唐山大地震、巴基斯坦大地震、洛杉矶大地震的图片及文字说明导入新课，让学生通过图片直面感受地震】 （二）、交流预习收获 1、我们课前已经预习了这篇课文，大家预习得很认真，老师检查 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 砸着 颤抖 疾步 2、回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语？ 3、快速浏览课文 （1）、这是一场怎样的地震？ （2）、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？ （3）、读了文章，你觉得这对父子怎么样？ 小组之间就此问题进行讨论 （1）、这是一场怎样的地震？ 有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 （30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请女生 A读这个句子） 那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 （昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生A读这个句子） （2）、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？ 有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，父亲从废墟中救出了儿子和他的14个同学，父子俩终于又团聚了。（其实这就是课文的主要内容，如果能加上时间，地点，事情的起因，说清楚，那就是更明白了。谁愿意再试试。） （3）、师；的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子？ 生：这是一对了不起的父与子（师板书）齐读。了不起的父亲，了不起的儿子。 【设计意图：中年级要求学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，让学生从整体入手，对课文有一个整体把握，有助于他的阅读理解。】 三、品读体验（细研父亲的了不起） 这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文1—12自然段: 你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受 1、刚才读的很投入，咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？ 指名答 师：你说的太好了，这真是一对了不起的父子？咱们一起来感受下父亲的了不起。 默读第十二自然段 1．体会父亲独自挖了很长时间。 师：38小时到底有多长？ 2．体会父亲很坚定。 师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？在课文中找一找。 请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有消防队长、警察，还有路过的人） 师：咱们看看父亲是怎样回答的。（课件出示）请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现？（我发现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。） 师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你来说说看。 （第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的？再晚一点，儿子可能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？） 师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。 师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：——生：（读）谁愿意帮助我？ 师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位