小学语文年级上册《秋天的雨》.docVIP

新人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计 课前交流 师：孩子们，我们又见面了，我是 生：罗老师 师：短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声 生齐叫：罗老师 师：谁勇敢，自己来 一生叫罗老师 师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让台下的老师都听到。来，这个女孩子 师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮 师：瞧，不用话筒，声音一样传到罗老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕 师：请大家一起宏亮地喊上一声 师：请你轻轻地喊上一声 师：请你甜甜的喊上一声 师：真有味道啊， 　教学过程： 一、预习探究 1、导入新课 孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说：“一场秋雨一场寒”。夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天我们就一起来学习秋天的雨，伸出你漂亮的小手，跟老师一起写课题。你瞧，小雨点一滴一滴地落下来了。谁会读？（指一名学生读，什么时候的雨？秋天的什么？一起来响亮的读一读吧。） 二、合作交流 1、首先请小朋友们自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，一边读，一边用心体会，秋天给你留下什么样的印象？ 2、教师：大家读得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑呢！生字一定都会认了。下面小朋友们响亮地读一读这些生字吧！请看大屏幕。找小老师读。（一行一名同学。） （1） 教师：爽字读准它很容易，写起来可不是那么容易，谁能记住它？伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住它的笔顺。先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。生在本子上写，进行反馈。 （2）生：扇子，扇哪扇哪。 师：真好！同一个生字在两个词语里的读音是不一样的，这是多音字。一起来读一读。 （3）师： “衣裳、喇叭、钥匙。认读。（最后一个轻声读得真准。）这三个词语后面的这个字都读轻声。指读。（你读，他读，一起读）。 （4）齐读一遍词语。 3、教师： 钥匙啊，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙）它又为我们打开了什么呢？秋天的雨给你留下什么样的印象？ 说说看吧！（难忘、神奇、美丽） 4、师：孩子们，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了她对秋雨的印象，下面，请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地把她画下来。（动作真快！） 找到了吗？小朋友的学习习惯真好，找到了，画出来了，就马上坐好，用动作告诉我你已经找到了。下面我们交流一下学习收获吧。读你画的句子。 课件： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。齐读一遍。 教师：这五句话连起来，越看越象一首小诗。这首小诗啊，可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每一自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。 三、品读体验 1、我们就先来读一读第一自然段吧。（师读第一句，生接读。） 2、学习第二自然段 （1）师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏颜色最为丰富的这幅吧！（板书：颜色）谁来读读这句话？（点击课件）（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）咱们课文的第二自然段中就藏着许多漂亮的颜色，请小朋友们默读课文，一边读，一边想哪些是写颜色的词呢？把它画出来。这些漂亮的颜色分别给了谁呢？（生读） （2）读后交流。我们来交流一下吧！你看到了哪些漂亮的颜色？这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单地说说就可以了。黄色是给、、、、、、 （3）你瞧，秋雨把这么多漂亮的颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了，孩子，请你大声读读第二自然段，注意：要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子还可以反复读。 （生读）练好了吗？我们来交流一下吧！ 谁喜欢读银杏树这一句？（点击课件）师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 学生：因为它给了我许多快乐。 老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。他把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？我们一起来看看这美丽的银杏叶吧！（课件出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像. 生：扇子 师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读，生读。（课件 一片银杏叶、） 师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，生再读。（课件 两片银杏叶） 师：满树的银杏叶都变黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪，生再读这句话。（课件 满树银杏叶） 师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地，渐渐地，全都变黄了。多美的景象呀，一起再读这句话。 生：你看它把黄色给了…… （4）老师：刚才我