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新课标、新标准对中考命题的影响 ——兼谈中考命题的趋势 一、需要说明的几个问题 （一）2013年中考命题的依据 教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 （二）2013年中考试卷的结构 试卷 模块 分值 比例 全卷 积累和 运用 综合性 学习 阅读 写作 现代文阅读 古诗文阅读 分值 120分 17分 7分 30分 16分 50分 比例 （%） 100 14.2 5.8 25 13.33 41.67 说明：阅读共计为46分，约占全卷总分的38.33%；写作为50分，约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为96分，约占全卷的80%。 全卷共23小题，满分为120分。 ①积累和运用部分共6小题，计17分。 ②综合性学习部分共1小题，3-4个子问题，计7分。 ③阅读部分共四大题，1５小题，计4６分。 ④作文部分共１小题，计50分。 （三）2013年中考试卷的题数 （四）2013年中考试卷的难度 整卷难度保持在0.65左右 容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4：3：2：1 （五）各地评价报告反馈的问题 1.语文试卷整体难度能否降低一些。 2.部分试题的评分标准能否灵活一些。 3.阅读材料的选择是否应突出地域文化特点。 4.是否应采用高考模式，卷、卡分离，主客观试题分离。 5.经典诗文默写试题中个别诗文过偏过难，尤其是所选现代诗文句子的经典性不够。 6.作文命题的突破与创新问题。 （六）需要进一步明确的几个问题 1.现代诗文默写的考查范围。 2.古代诗文默写的考查范围。 3.名著阅读的考查范围与形式。 4.文言文阅读的课外选材问题。 二、新课标对中考命题的影响 （一）新课标对中考命题的影响 现状： 1.2011年底颁布，2012年9月施行。 2.初中语文新教材现在还未使用。 指导思想：命题时注意体现《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》的精神和导向。 （二）新课标的新精神、新变化 1.新课标集中阐述了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 2.新课标提出“继承和弘扬”两个传统：文化传统、革命传统。加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 3.新课标反复提到“语文素养”这一核心概念。语文素养的内涵很丰富，包含语言积累和语感，语言感悟、理解、分析和综合运用的能力，读书的兴趣、文化品位和审美情趣，还有学习的方法和习惯以及语言文字运用中的发现、创新能力等等。 4.新课标针对语文学习（不仅限于语文综合性学习）突出了“联系”“整体”的思想：“听说读写的相互联系”（着眼于不同语文学习活动之间）、“语文与生活的联系”（着眼于课内与课外、学语文与用语文之间）、“整体发展”（着眼于三维目标的整合）。 5.新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节，要求扩大阅读量，重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。新课标特别写上这样一句：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”对于课外阅读，课标也格外重视，阅读量有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。新课标还将“课外阅读”纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求的落实。 　　　　 6.新课标提出了阅读新闻和说明性文章的表述，加强了语文学习的实用性功能；增加了对“阅读简单的非连续性文本”的要求。连续文本阅读是语文教学的主要内容。依据其内容及目的可以将连续文本分为描述、叙述、说明、论证、指导、附录材料等不同的形式。非连续文本不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。非连续文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点，非连续文本阅读主要要求进行说明、解释和讨论等。 7.新课标提出了随文学习基本的词汇、语法知识、必要的语文知识，用来帮助理解课文中的语言难点的要求。其中，明确提出了语法修辞方面的要求。 8.新课标提高了识字写字的重要地位，将识字写字教学延伸至义务教育全过程，在加强写字教学方面提出