教学论文：高中生英语自主学习能力与方法研究.docVIP

高中学生英语自主学习能力与方法研究 【摘要】高中《新课标》英语学科的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础的听、说、读、写技能，形成一定的综合运用能力，为他们的终身学习与发展打下良好的基础。”为了实现这一任务目标，我们从 2007年6月起，进行了《高中英语自主学习能力与方法的研究》的课题研究，从课前、课中、课后三个环节，通过多种途径对学生进行自主学习能力的培养，形成了“课前、课中、课后自主学习教学模式”。课前是指在老师的指导下，根据预习提纲对课本内容进行预习；课中是指上课，即在课堂中老师采用“任务型”教学方式，让学生在“做中学”；课后是老师指导学生进行有效复习巩固所学内容，并根据不同学生情况进行答疑辅导。通过两年的研究与实践探索表明，学生不仅具备了较强的自主学习能力，而且学习成绩也有显著提高；教师在课题研究中也转变了教学观念，提高了教育 科研的能力。 【关键词】自主学习 能力与方法 能力培养 教学模式 一 、课题研究的背景、意义及目的 新《高中课程标准》（简称新《课标》）指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”在高中英语学习过程中，学生们应该形成适合自己学习特