优化教学模式构建高效堂”之感受.docVIP

优化教学模式 构建高效课堂”之感受 　 很幸运，我成为一位“优化教学模式，构建高效课堂”的实验老师，在实验教学中，我有一下几点感受： 1.要让学生动起来，老师首先要动起来。 三单的设计特别重要。这就要老师不辞辛苦，研究教材，研究学生，设计适合本班学生的三单。在刚开始时，我按照韩立夫教授的一案三单做，但是内容一直完成不了。于是我与岐山北郭中学的杨兵让校长交流，特别提出生成单应该怎样设计（因为生成单即生成的问题是在预习的过程中才产生的），杨校长告诉我生成单和预习单实质可以当做一个。针对英语课堂上的具体问题我又与北郭中学孙晓娟老师交流。孙老师告诉我英语只有预习单，能力训练单和拓展单。并且多次去孙晓娟老师的微博上学习，照着她的三单自己照猫画虎先做出来，一节课，两节课，三节课直到上了两周以后，我发现如果把每个单元按SectionA和SectionB两部分来设计三单，即SectionA一个预习单，一个能力训练单，一个拓展单. SectionB一个预习单，一个能力训练单，一个拓展单。而每个预习单把学生掌握的知识点卡死，让学生掌握几个单词和短语，学习那种句型等等，让学生做到心中有数，目的明确。而这些要求必须在展示课上都要达标。这样内容具体，要求明确，互动有方，展示课上老师再运用激励性的评价机制，课堂气氛也活跃起来了，一些懒学生也动起来了，看得出他们想学了，在课堂上积极讨论，抢着回答问题，课后想方