山西忻州市高中语文3大堰河_我的保姆预习案（新人教版本）.docVIP

3．大堰河――我的保姆 教学目标 一．知识与技能 1．了解自由体诗的特点。 2．结合有关诗句分析保姆大堰河的形象。 3．鉴赏本诗运用各种修辞方法并通过叙事、细节描写来抒情的手法，能学以致用(运用手法写人、抒情)。 二．过程与方法 1．反复诵读。 2．师生探讨。 3．教师应有示例，教会学生如何分析人物形象。 三．情感、态度与价值观 品味、理解诗人对大堰河的无限思念、赞美之情。 第一课时 教学目标 一．结合有关诗句分析欣赏大堰河这一形象。学习分析形象的方法及此类型题的规范作答。 二．品味、理解诗人对大堰河的无限思念、赞美之情。 预习任务 一．了解自由体诗的特点 自由体诗，诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。 二．了解背景 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温