高中思想政治必修4生活与哲学《用对立一的观点看问题》教案.docVIP

用对立统一的观点看问题——结合个人成长 一、教学整体设计意图： 本框内容多，难度大，在一节课内达到教学大纲的要求特别是新课程目标要求几乎是不可能的。因此本框拟用两课时来完成教学任务。本课时为第一课时教学设计，主要达成知识构建目标以及对立统一观点在个人成长中的运用，知识的深化以及对立统一观点在社会发展中的运用主要体现在第二课时。 哲学的运用是普遍性的，本课主要围绕的是个人的成长，贴近学生的生活和实际，既能激发学生的兴趣又具有重要的现实意义，以达到理想的教学预期。 二、教学目标 （一）、知识与技能目标： (1)准确理解? 主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，并能把它们区别开来。 (2)运用? 坚持一分为二，两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。 （3）增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力 （二）、过程和方法目标： 在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，通过比较、讨论、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，充分运用多媒体课件等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动, 积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。 （三）、情感、态度与价值观目标： 通过本框教学：从微观来说，要培养学生用对立统一的观点来成就自己，如何正确地看待自己和他人；（第二课时）从宏观来说，通过对立统一观点的学习深刻理解党和政府在面对客观经济形势和面临种种危机时所采取的方针政策和措施，提高学生对党的方针政策的理解和贯彻的自觉性，增强学生爱祖国爱社会主义的情感。并增强社会责任感和公民意识。 三、教学重点和难点 教学重点： 1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。 2、具体问题具体分析的重要原则。 教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理 教学过程：［引子］：——《水调歌头》，好歌好词，将我们带进了美好的艺术境界。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”又岂止是一种艺术美？文学美？它还蕴涵着深刻的哲学道理。那么，这句脍炙人口的话蕴含了什么样的哲理呢？哪位同学来谈谈它蕴含了矛盾的什么观点？——矛盾是普遍的，事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾就是对立统一。 师：矛盾就是对立统一。矛盾分析的方法就像一把钥匙，可以帮助我们开启个人成长，社会发展，国家富强的奥秘。对于我们认识世界和改造世界具有普遍性的指导意义。今天老师想更多的结合我们的个人成长学习探讨如何用对立统一的观点看问题。 主次矛盾 师：讲到个人发展，请欣赏视频：全亚洲最顶尖的演说家 myself 。 矛盾主次方面 师：规划自我的前提是认识自我。下面让我们来自我认识一下。你是如何评价自己的？ 生： 师：你对自己的看法坚持了什么哲学观点？ 生： 师：那你对自己是肯定还是否定的呢？ 生： 师：为什么？ 生： 师：在优点和缺点这一对矛盾中，两者的地位和作用是不同的。哲学上把他们叫做矛盾的主要方面和次要方面。矛盾的主要方面在这一对矛盾中处于什么地位起什么作用？含义是什么？ 生：含义.。 师：你对自己肯定的实质是对自我的一种定性。说明事物的性质由谁决定？ 生： 师：因为复杂事物往往有多个矛盾，事物性质由主要矛盾的主要方面决定。 师：矛盾的次要方面对事物的性质有没有影响？你的缺点对你有没有影响？ 生 师：事物的性质由主要由主要矛盾的主要主要方面规定，比如我们国家实行一国两制，但是这并没有改变我国的国家性质。因为社会主义制度是主体，是矛盾的主要方面，占主导地位，代表了国家发展的方向。 师：评价自己，下面我们来评价一下我们的国家. 生： 师：你对中国的未来有信心吗？ 生： 师：说明无论是对人还是对事，我们虽然都看到有对立统一的两个方面，但是在判定事物性质的时候则都很自觉地着重抓住了主流。 师：结合刚刚的分析和这（PPT上）两句话得到什么哲学启示？看问题应该怎么看？ 生：要一分为二，但更要抓住矛盾的主要方面，也就是要抓主流。 师：只有抓住主流才能帮助我们判定事物的性质，正确的评价人和事。 师：矛盾主次方面作为矛盾的双方，是什么关系呢？ 矛盾主次方面作为矛盾的双方应该是既对立又统一的，对立就是相互区别、相互排斥。统一就是相互依存、并在一定条件下相互转化。 师：相互区别可以理解，你能举例说明矛盾双方是相互依存的吗？ 师：书上有哪一段话可以说明矛盾双方是相互依存的？ 生读 师：这段话从不同主体说明矛盾双方共处于一个统一体中，不可分割。 如何理解矛盾主次方面在一定条件下是相互转化的 提醒：居安思危、失败是成功之母 师：这是矛盾双方的转化，一旦转化，这时事物的性质会