二年级-语文下册集体备课教案.doc

小学集体备课教学案 审批人： 年级 二 学 科 语文 课 题 《找春天》 课 时 1 教学 内容 认识生字，会有感情地读课文 三 维 目 标 知识与技能 会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。 过程与方法 正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。 情感、态度 与价值观 了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。 教学 重点 认读生字、朗读课文 教学 难点 认读生字、朗读课文 教具 准备 生字卡片（课件）音乐 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、导入新课 　　同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题） 二、读课文、认生字 　　１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。 　　　　（别忘记关心一下你的小伙伴） 　　２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。 　　３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。 　　４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以） 三、读课文、感知课文内容 　　１、自己读课文，把课文读流畅、通顺： 　　　⑴　学生自由读课文。 　　　⑵　分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬） 　　２、边读边想，提出不懂的问题： 　　　⑴　有疑问先自己解决。 　　　⑵　借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。 　　　⑶　学生解决不了的再有老师帮助解决。 　　３、精读感悟、合作学习： 　　　　你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。 四、读文想象、回答问题 　　我们看到了春天的什么？ 　　我们听到了春天的什么？ 　　我们闻到了春天的什么？ 　　我们触到了春天的什么？ 五、朗读课文、巩固识字 六、 小结、布置作业 　　春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。 〖板书设计〗１、找春天 　　看到小草、花朵、嫩芽 　　听到琴声（小溪里的冰融化的声音） 　　闻到春天的气味　触到春风的抚摸 教 学 反 思 鸣钟小学集体备课教学案 审批人： 年级 二 学 科 语文 课 题 找春天 课 时 2 教学 内容 会写“脱”等９个生字，巩固复习生字的书写规则及方法 三 维 目 标 知识与技能 会写“脱”等９个生字，巩固复习生字的书写规则及方法 过程与方法 巩固课文的背诵。 情感、态度 与价值观 进一步了解春天的特征，激发学生对春天的热爱之情。 教学 重点 准确书写本课生字 教学 难点 准确书写本课生字 教具 准备 生字卡片（课件） 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、复习生字新词 　　１、用卡片检查学生认记生字新词的情况。 　　２、同伴帮忙检查认读。 二、汇报交流 　　１、谁对春天有新的发现？请你告诉大家好吗？ 　　２、学生自由发言、讨论、交流。 三、朗读感悟 　　大家说的都不错，都找到了春天，现在让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！ 　　１、请同学们找出课文中你最喜欢的地方美美地读一读。 　　２、把你最喜欢的地方读给大家听一听，让大家分享。 　　３、鼓励学生有感情的朗读全文，并试着读出自己的特色。并感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达出对春天的喜爱、赞美之情。 四、巩固背诵 　　同学们，让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式背诵课文，并检查背诵情况。） 五、巩固识字、交流记字方法 　　美丽的春天已经记入我们的脑子了，但是那些生字朋友可不能忘记呀！（运用多种游戏检查学生的认字情况） 六、指导书写 　　１、出示生字，提示学生仔细观察。 　　２、重点指导： 　　　　溪：右边部件多，要写紧凑，不要漏掉爪子头。 　　　　冻：偏旁是两点水，不要写成是三点水。 　　　　野：右边不要多写一撇。 　　　　躲：“身”作偏旁，第六、七笔右边不出头。 　　３、学生练习书写，老师辅导 七、小结、布置作业 　　１、小结：同学们不但感受到了春天的美好景象，还学会了许多跟春天有关的字词，收获可真是不小。 　　２、作业：将你喜欢的词语、句子抄在你的小日记本上。 〖板书设计〗　　　１、找春天 　　说──脱　东──冻　深──探　射──躲 　　溪（三点水＋爪子头＋幺＋大） 　　棉（木＋白＋巾）　　摇（提手＋爪子头＋缶） 　　野（里＋予）　　　　解（角＋刀＋牛） 教 学 反 思 鸣钟小