高中语文2.4《烛之武退秦师》同步教案.docVIP

PAGE PAGE 1 烛之武退秦师 课题：《烛之武退秦师》 教 学 目 标 知识与技能 （1）了解《左传》，明确文言现象，重点掌握本文虚词“以”“之”“焉”“而”“其”的用法及词类活用。 学会利用工具书，阅读浅易文言文的能力。 过程与方法 通过诵读、讨论，引导学生逐步深入文本，品味人物语言，分析人物形象。 情感态度与价值观 培养阅读文言文的兴趣，感受烛之武强大的人格魅力。 重点 明确文言现象并掌握。 2、品味人物语言，分析人物形象。 难点 词类活用。 特殊句式。 教学方法、手段 多媒体 教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动 个性补充 第一课时 课堂导入 略 二、整体感知 （一）秦、晋围郑的背景 （二）介绍《左传》 读一读 学生读 听录音或老师范读 明确：注意以下朗读 晋\军函陵 秦伯说 失其所与，不知 自读 齐读 提示学生标注文言现象的方法和符号。 虚词（空心圈） 词类活用（三角形） 通假字（双横线） 古今异义（单横线） 特殊句式（波浪线） 结合书下的注解及工具书，运用标注文言现象的方法和符号疏通全文，注意积累本文的文言现象。 学生单独完成 小组讨论，总结成果，提出疑问 小组展示成果并质疑 教师补充、解疑并总结 明确：（一）通假字 今老矣，无能为也已（已矣） 共其乏困（共供） 秦伯说（说悦） 古今异义 今老矣，无能为也已（古义：不能。今义：没有能力） 若舍郑以为东道