教学论文：贯彻落实新课程理念，转变师观念和教学方式.docVIP

贯彻落实新课程理念，转变教师观念和教学方式 创设教学活动情景 培养学生的创新思维能力 新课程标准的一个基本理念就是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习。”。考试说明“命题指导思想”规定：“命题重视新材料、新情景的创设与应用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。”这意味着，试题将突出考生实践能力和创新意识的考查与引导。而在目前的教学实践中，中学生学习地理的方式仍是以教师讲授为主、以学生机械记忆为主、以书本内容（照本宣科）为主，出现了下列三种学习方式：①被动接受型：“你讲人我记”，偏重结论的掌握，而忽视思维活动的过程；偏重知识的积累，而忽视能力、方法和态度的培养。②模仿再现型：把学过的地理知识，进行再现与模仿，而不强调知识的迁移与灵活运用，严重束缚了学生的想象力和创造力。③ 封闭读书型：过多拘泥于课本知识，注重理论知识的学习，而忽视操作性、实践性知识的学习。以上的教学方法、学习方式挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性。笔者认为教学者必须贯彻落实新课程理念，转变教师观念和教学方式，在变革旧的教学方法、确立新的教学策略的前提下，努力创设教学活动情境，以诱发学生的好奇心，丰富其想象力，调动其尝试欲，给予其成功感，进而促成学生创新思维能力的形成与提高，不失为可行之方。 一、创设想象情境，促成思维由“单一型”向“多向型”转变 俄国教育学家乌申斯基说过：“强烈的、活